Diagnóstico 3 grado de secundaria.

Por mucho tiempo, la Edad Media europea fue sinónimo de Edad Oscura, marcada por la paralización de las actividades culturales. Esa imagen distorsionada, actualmente ha sido modificada por los historiadores que, más bien, la valoran como un periodo de grandes actividades culturales. Sobre este tema, las siguientes afirmaciones son correctas, excepto una de ellas, descubre cuál.

• A pesar de que la mayor parte de la población europea era analfabeta, los monasterios medievales albergaron el saber en sus inmensas bibliotecas repletas de manuscritos sobre las distintas ramas del conocimiento.

• Las cruzadas ocurridas durante la Edad Media promovieron un mayor contacto entre Occidente y Oriente, estimulando el comercio y promoviendo los intercambios culturales.

• A pesar de que la mayor parte de la población europea era analfabeta, los monasterios medievales albergaron el saber en sus inmensas bibliotecas repletas de manuscritos sobre las distintas ramas del conocimiento.

• Uno de los legados medievales más importantes fueron las catedrales de estilo gótico edificadas con nuevas técnicas de construcción, muchas de las cuales aún son empleadas en las edificaciones actuales.

La novia, la hija de la alegría y sus muertos, miniatura publicada por el editor francés Antoine Vérard, en 1486.

Durante la Edad Media, terribles epidemias se extendieron por Europa matando a millares de personas. La peor fue la peste bubónica, en el siglo XIV, que mató a un tercio de la población europea, tanto adultos como niños. Las cruzadas también ocasionaron la muerte de una gran cantidad de población masculina, tal como lo hizo la guerra de los Cien Años (1337-1453), entre Francia e Inglaterra. Esos acontecimientos llevaron a los hombres y mujeres medievales a desarrollar la percepción sobre la corta duración de la vida, así como las angustias y el miedo que provoca la muerte. Sabiendo eso, ¿cuál es la idea central de la siguiente imagen?

• La imagen representa elementos poco usuales en la Edad Media, como el miedo a la muerte.

• La imagen transmite la idea de advertencia y de terror debido a la fragilidad de la vida, que es igual para todos los estratos de la sociedad.

• La imagen transmite valores medievales como el coraje, la lealtad, el heroísmo y, especialmente, la defensa de la fe cristiana.

• La imagen representa elementos poco usuales en la Edad Media, como el miedo a la muerte.

Durante el Renacimiento, surgieron destacados artistas, intelectuales y científicos. Pero la mayoría de ellos fueron varones. ¿Cuál era la situación de las mujeres en este contexto? Lean el siguiente texto de Christen de Pisan, una intelectual del siglo XV, y escojan la afirmación incorrecta que se deduce de la fuente.

Hombres y mujeres

Si fuera costumbre mandar a las niñas a las escuelas e hiciéranles luego aprender las ciencias, cual se hace con los niños, ellas aprenderían a la perfección y entenderían las sutilezas de todas las artes y ciencias por igual que ellos, pues, aunque en tanto que como mujeres tienen un cuerpo más delicado que los hombres, más débil y menos hábil para hacer algunas cosas, tanto más agudo y libre tienen el entendimiento cuando lo aplican […].

Ha llegado el momento de que las severas leyes de los hombres dejen de impedirles a las mujeres el estudio de las ciencias y otras disciplinas. Me parece que aquellas de nosotras que puedan valerse de esta libertad, codiciada durante tanto tiempo, deben estudiar para demostrar a los hombres lo equivocados que estaban al privarnos de este honor y beneficio.

De Pisan, C. de. (2000). Livre de la cité de dames. En M. T. López de la Vieja (Ed.). Feminismo del pasado al presente. Salamanca, España: Universidad de Salamanca. (Trabajo original de 1422).

• Con el Renacimiento las mujeres lograron igualdad de condiciones con los hombres para acceder a las ciencias y las artes.

• Privar a las mujeres de la posibilidad de acceder a la educación se debía más a los prejuicios de los hombres que a las capacidades de ellas para el aprendizaje.

• Las mujeres no tenían las mismas oportunidades educativas que los hombres.

• Mujeres y varones poseían capacidades similares para el aprendizaje.

Grabado de Guamán Poma de Ayala (1615) en el que se observa una escena de trabajo agrícola.

La agricultura fue la base de la economía del Tahuantinsuyo. ¿Qué se puede afirmar, al respecto, a partir de la siguiente imagen?

• La agricultura era una actividad exclusivamente masculina.

• En la agricultura, participaban tanto los varones como las mujeres.

• Mientras los varones se encargan del cultivo del terreno y las siembras, las mujeres eran las responsables de la cosecha.

• El cultivo de las chacras lo realizaban las mujeres, porque los hombres pasaban la mayor parte del tiempo en la guerra.

El Tahuantinsuyo, en su momento de máxima extensión, abarcó un vasto territorio que se extendía desde el sur de la actual Colombia hasta el norte de Chile y el noroeste de Argentina. ¿Cómo lograron los incas conquistar todos esos territorios de acuerdo con la siguiente fuente?

Dos alternativas para conquistar el territorio

El general cusqueño Cápac Yupanqui llegó a Chincha con gran cantidad de gente, diciendo ser hijo del Sol. Dijo, además, no desear nada de los pobladores del valle y, por el contrario, que traía consigo numerosas dádivas con tal de que lo reconociesen por señor. Para confirmar sus palabras ofreció a los curacas un elevado número de ropa confeccionada en el Cusco y otros objetos de valor, acto muy del agrado de los señores del valle, quienes gustosos lo reconocieron por su señor.

Un caso distinto fue el de los guarcos del valle de Cañete, quienes habrían ofrecido una tenaz resistencia. Como represalia, los incas trasladaron allí poblaciones de otros lugares (mitimaes). Además, la parte norte del curacazgo fue entregada a los naturales del vecino valle de Coayllo; otra parte, a gente mochica de la costa norte, y la margen izquierda del río Cañete fue dada a los chinchas.

Adaptado de Rostworowski, M. (2014). Historia del Tahuantinsuyu. Lima, Perú: IEP.

• Los incas poseían una gran capacidad de convencimiento, por eso, convencían fácilmente a los curacas locales para que se sometan a la autoridad del inca.

• En el Tahuantinsuyo había dos formas posibles para anexionar nuevos territorios: la conquista pacífica, como el caso de los chinchas, o la violenta, como el caso de los guarcos.

• En el Tahuantinsuyo había dos formas posibles para anexionar nuevos territorios: la conquista pacífica, como el caso de los guarcos, o la violenta, como el caso de los chinchas.

• Los incas siempre emplearon la guerra como única forma para conquistar nuevos territorios.

6. La educación en la Edad Media era un privilegio reservado solamente para ciertos sectores, mientras que actualmente es considerada un derecho para todos.

Elige la afirmación que explique otro cambio entre la educación de la Edad Media y la educación actual.

• En la Edad Media era recomendable aprender solo cursos de arte, mientras que en la actualidad se aprende también matemática y ciencias.

• En la Edad Media, la educación era dirigida solo por la Iglesia Católica, mientras que en la actualidad es regulada por el Estado.

• En la Edad Media, la educación era solo para las personas hábiles en la guerra, mientras que en la actualidad es para los hábiles en ciencias.

• En la Edad Media era recomendable que los estudiantes aprendan agricultura, mientras que en la actualidad no es necesario hacerlo.

La crisis del siglo XIV en Europa fue un momento de tránsito del mundo medieval al moderno. Las guerras, las hambrunas y la peste desataron una disminución alarmante de la población, y los campesinos organizaron revueltas populares para reclamar tierras.

^{¿Cuál de las siguientes alternativas fue una consecuencia política y económica de estas transformaciones?}

• Las Cruzadas.

• El humanismo y el Renacimiento

• El descubrimiento de América.

• El debilitamiento del sistema feudal.

Expansión y caída de los incas

En su momento de mayor desarrollo, los incas lograron dominar gran parte del espacio andino, sometiendo a muchas de las culturas que se encontraban en los Andes. Para lograr este dominio, ellos debieron utilizar diversas estrategias, como establecer alianzas con otros pueblos, con el objetivo de expandirse.

Según la información anterior, ¿cuál de las siguientes alternativas es una razón que explica por qué los incas utilizaron las alianzas para expandir su territorio?

• Porque buscaban el apoyo de los señores locales para controlar el territorio.

• Porque buscaban el apoyo de los pueblos para derrocar a los

  señores locales.

• Porque buscaban evitar siempre la guerra debido a que su ejército era muy débil.

• Porque buscaban gobernar nuevos territorios reconociendo que todos somos iguales.

En ese contexto de expansión territorial llegaron los españoles para conquistar el territorio andino. Ellos, pese a ser pocos en número, lograron derrotar al ejército inmenso del Tahuantinsuyo.

¿Qué alternativa expresa una causa política para explicar la conquista del Tahuantinsuyo?

• La apariencia de los conquistadores impresionó a la población

  indígena y desestabilizó a sus tropas.

• El Tahuantinsuyo enfrentaba una crisis producto de conflictos internos y esta inestabilidad les jugó en contra.

• El Tahuantinsuyo fue derrotado porque los españoles tenían armas más modernas y además tenían caballos.

• Las tropas incas se redujeron por las enfermedades que trajeron los españoles.

De acuerdo con el siguiente texto, ¿en qué situación se encuentra el manejo de los principales recursos naturales de América Latina y el Caribe?

• En conflicto, debido a la abundancia de recursos económicos, pero de poco valor en el mercado.

• En ventaja, a pesar de las bajas posibilidades de aprovechamiento de esos recursos debido a los efectos de la colonización.

• En disputa, debido a la falta de delimitación de los territorios nacionales.

• En peligro, debido a intereses internacionales y al bajo valor agregado en su producción.