அறிவியல் செயற்பாங்கு திறன் ஆண்டு 5 பாகம் 2

ஓர் ஆராய்வின் இறுதியில் கிடைக்கப்பெறும் புள்ளி விபரங்களை அல்லது முடிவுகளை துல்லியமாகவும் தெளிவாகவும் விளக்குதல்

• செயல்நிலை வரையறை செய்தல்

• முன் அனுமானித்தல்

• தொடர்பு கொள்ளுதல்

• சேகரித்த தகவல்களை விளக்குதல்

ஆய்வில் கட்டுப்படுத்தப்பட்ட மாறி யாது ?

• உப்பின் அளவு

• கரண்டியின் எண்ணிக்கை

• முட்டையின் எண்ணிக்கை

ஆய்வில் தற்சார்பு மாறி யாது ?

• உப்பின் அளவு

• நீரின் அளவு

• முட்டையின் எண்ணிக்கை

• முகவையின் அளவு

சீதா ரோஜா மலரை நுகர்கிறாள்.

மேற்காணும் சூழலில் சீதா உற்றறிய எந்தப் புலனைப் பயன்படுத்துகிறாள்.

• நாக்கு

• மூக்கு

• காது

• தோல்

கீழ்க்காண்பவனவற்றுள் எது அறிவியல் செயற்பாங்கு திறன் அல்ல ?

• வகைப்படுத்துதல்

• தொடர்புப் படுத்துதல்

• மதிப்பீடு செய்தல்

• பரிசோதனை செய்தல்

மாறிகள் எனப்படுவது________________________________.

• அறிவியல் கூற்றுக்கு ஏற்ப விளக்கம் அளிப்பது.

• ஐம்புலன்களைப் பயன்படுத்தி உற்றறிதல்.

• ஆராய்வின் போது கருத்தில் கொள்ள வேண்டிய 3 விபரங்கள்

கீழ்க்காணப்படும் தகவல் ஒரு பரிசோதனையில் கிடைக்கப்பெற்றதாகும்.

தொடர்ந்து எரியவிடப்பட்டதால் மெழுகுவர்த்தி மேலும் குட்டையாகிவிட்டது.

மேலே குறிப்பிடப்பட்டுள்ள அறிவியல் செயற்பாங்குத் திறன் என்ன

• மாறிகள்

• இடவெளிக்கும் கால அளவிற்கும் உள்ள தொடர்பைப் பயன்படுத்துதல்

• ஊகித்தல்

• செயல் நிலை வரையறை

அறிவியல் செயற்பாங்கு திறன் மொத்தம் எத்தனை?

• 12

• 13

• 14

• 15

அறிவியல் அறையில் பின்பற்ற வேண்டிய சரியான விதிமுறையைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்.

• உணவருந்துதல்

• ஆசிரியர் அனுமதியுடன் செயல்படுதல்

• அரட்டை அடித்தல், ஓடுதல் போன்ற செயல்களில் ஈடுபடுதல்

• சத்தம் போடுதல்

செல்வன் பரிசோதனை முடிந்தபின், சோதனைக் குழாயைக் கழுவி சுத்தம் செய்தான். இதனை அடுத்து அவன் செய்ய வேண்டியது என்ன?

• அப்படியே வைத்து செல்ல வேண்டும்.

• ஆசிரியரிடம் கொடுக்க வேண்டும்.

• அதனைப் பாதுகாப்பாக அடுக்கி வைக்க வேண்டும்

• வீட்டிற்கு எடுத்துச் செல்ல வேண்டும்.