《学前教育学》——第三章-学前课程

幼儿园五大领域第一次以文件的形式确定下来，是下面哪一个文件？

• 《幼儿园工作规程》

• 《幼儿园教育指导纲要（试行）》

• 《幼儿园教师专业标准》

• 《3-6岁儿童学习与发展指南》

以下不属于课程评价内容的是

• 课程设计

• 课程实施

• 课程效果

• 课程计划

对幼儿园教育过程的组织可以从教育的途径、活动的形式以及（ ）三个方面来进行选择和组合

• 活动的类型

• 课堂教学

• 课堂评价

• 教学的方法

“课程组织的所有过程都必须紧紧围绕教育目标来进行，选择有利于教育目标实现的课程组织方式”，这指的是：

• 整体性原则

• 活动化原则

• 目标定向原则

• 师生同构原则

此类课程组织形式更加强调考虑问题的出发点是知识本身的逻辑性和系统性。以下哪种课程类型不属于：

• 分科课程

• 领域课程

• 活动课程

• 综合课程

以下哪个不属于综合课程的特点

• 整体性

• 活动性

• 联系性

• 集中性

活动课程的理论依据来自：

• 班杜拉

• 夸美纽斯

• 陶行知

• 杜威

幼儿园课程是为学前儿童设计和组织实施的，因此需要课程内容具有：

• 全面性、启蒙性

• 生活性、浅显性

• 活动性、灵活性

• 综合性、创造性

“把若干相邻学科内容加以筛选、充实后按照新的体系合而为一的课程形态”指的是：

• 领域课程

• 活动课程

• 分科课程

• 综合课程