أي من العوامل الآتية تؤثر أكثر في استعداد المعلم للتعلم وفق نظرية الاستعداد في التعلم؟

• دافعية المتعلم

• النمط المعرفي لدي المتعلم

• التعلم الفبلي لدى المتعلم

• نمط التعلم لدى المتعلم

ما الإجراء المناسب للتعامل مع الطلاب الذين يحاولون لفت انتباه زملائهم والتصرف كمهرجين في الصف؟

• تجاهل سلوكهم مؤقتا

• تكليفهم بأدوار قيادية

• توجيه إنذار شفهي لهم

• تجاهل سلوكهم بشكل دائم

ما الفرق بين التعزيز السلبي والعقاب السلبي؟

• التعزيز السلبي هو إزالة مثير بهدف تقليل احتمالية حدوث السلوك فيما بعد أما العقاب السلبي فهو إضافة مثير بهدف احتمالية حدوث السلوك فيما بعد

• التعزيز السلب ي هو تقديم مثير بهدف تقليل حدوث السلوك فيما بعد. أما العقاب السلب فهم إزالة مثير بهدف التقليل من احتمالية حدوث السلوك فيما بعد

• التعزيز السلبي هو إزالة مثير بهدف رفع احتمالية حدوث السلوك فيما بعد. أما العقاب السلبي فهو إضافة مثير محفز بهدف التقليل من احتمالية حدوث السلوك فيما بعد.

• كلاهما نفس المعنى

أي من الاستيراتيجيات التدريس هي أكثر ملائمة لتدريس موضوع في مادة التاريخ يستلزم تحفيظ الطلبة حقائق وتواريخ وأسماء ..... إلخ في صف عدد طلبته كبير؟

• العرض التوضيحي

• المناظرة

• المحاضرة

• التعاون

وفقا لتسلسل هرم ماسلو للاحتياجات الإنسانية، الذي يرى أنه لابد للطلبة من اشباع مجموعة من الاحتياجات ليصلوا إلى اقصى إمكاناتهم، أي من الاحتياجات الآتية لم يتم إشباعها في حالة شعور الطالب بالوحدة والرفض.

• احتياجات تقدير الذات.

• الاحتياجات الاجتماعية

• احتياجات الأمن والطمأنينة

• احتياجات تحقيق الذات.

أي من العبارات الآتية من الممكن اعتبارها أحد الفروق بين جلسات مجموعة التركيز وجلسات العصف الذهني؟

• أقل عدد يوصي به في جلسات العصف الذهني هو 7، وجلسات مجموعات التركيز هو 10

• تهدف جلسات العصف الذهني لتطوير أفكار موجودة، أما جلسات مجموعات التركيز فيها خلق أفكار جديدة.

• يمتلك المشاركون في جلسات العصف الذهني خصائص غير متجانسة أما المشاركون في مجموعات التركيز فهم ذوو خصائص متجانسة.

• ليس من الضرورة أن يمتلك المشاركون في جلسات العصف الذهني معلومات حول موضوع النقاش، في حين أنه من الضروري أن يمتلك المشاركون في مجموعات التركيز معلومات متعمقة حول موضوع النقاش.

أي من العبارات الآتية تضمن تكافؤ الفرص بين المتعلمين؟

• إخضاع طلبة الصّفّ لاختبارات موحدة تقيس قدراتهم بدقة.

• إعطاء الطلبة نشاطات متنوعة بمستويات مختلفة والسماح لهم بالتقدم فيها وفق قدراتهم

• إعطاء جميع طلبة الصّفّ الفرصة للمشاركة في الأنشطة الصّفيّة

• استخدام تقييم صفي موحد

أي من العبارت الآتية صحيحة عند مقارنتها بين مفهومي العدل والمساواة في التعليم؟

• من الممكن قياس العدالة ومن الصعب قياس المساواة.

• يشير مفهوم العدالة إلى توفير فرص مختلفة للمتعلمين حسب قدراتهم وظروفهم، ويعبر مفهوم المساواة عن توفير نفس الفرص والخبرات للمتعلمين بغض النظر عن ظروفهم وقدراتهم.

• يركز مفهوم المساواة على الحاجات والمتظلبات الفرديّة للمتعلمين، أما مفهوم العدالة فيركز على توفير نفس الأشياء لجميع المتعلمين بغض النظر عن ظروفهم وقدراتهم.

• يحمل مفهوم العدالة والمساوة نفس المعنى.

ماذ يطلق على الدراسة التي تتطلب عادة إجراء الملاحظة على نفس المتغيرات أو الأشخاص عبر فترة زمنية قد تكون قصيرة أو طويلة؟

• دراسة طويلة

• دراسة تاريخية

• دراسة تجريبية

• دراسة مستعرضة

أي من البيانات الآتية نوعية؟

• عدد المواد الدراسية.

• درجات الطالب

• جنس الطلبة

• عدد ساعات التدريس