UTS Sains AUD

Secara historis Sains pada awalnya berasal dari bahasa . . . yaitu . . . yang berarti . . . .

• English - science - pengetahuan

• Latin - scientia - pengetahuan

• Yuan - scientia - ilmu

• Yunani - saintia - pengetahuan

According to Britannica Dictionary science is any system of knowledge that is concerned with the physical world and its phenomena and that entails unbiased observations and systematic experimentation. In general, a science involves a pursuit of knowledge covering general truths or the operations of fundamental laws.

• Ini pengertian sains khusus (IPA) dan sains umum (ilmu pengetahuan)

• Ini pengertian sains khusus (IPA)

• Ini pengertian sains umum (ilmu pengetahuan)

• Ini menjelaskan bahwa sains apa pun harus didasarkan pada hasil observasi dan eksperimen

Penjelasan sains sebagai ilmu pengetahuan antara lain "Science is knowledge or a system of knowledge covering general truths or the operation of general laws especially as obtained and tested through . . . ." – (Albert Einstein in Merriam-Webster dictionary)

• a number of observations

• a number of experiments

• scientific method

• science process skills

Science education is the teaching and learning of science to . . ., such as school children, college students, or adults within the general public.

• little scientists

• pseudo scientist

• candidate of scientist

• non-scientists

Menurut Wenham (Gross, 2012: 1) ‘ science is a way of exploring and investigating the world around us; not only a way of knowing; it is a way of doing ’. Dari pernyataan ini:

• sains tidak harus mengajarkan pengetahuan

• Sains adalah proses penulusuran dan penyelidikan

• harus mempertimbangkan lungkungan

• kegiatan sains adalah melakukan

Merujuk pada Leeper (Nugraha, 2008) dan literatur lainnya dapat disimpulkan bahwa tujuan penting pelibatan anak usia dini dalam pendidikan sains adalah bahwa sejak kanak-kanak mereka memperoleh pembiasaan

• melakukan eksperimen, bersikap imiah, memperoleh pengetahuan ilmiah, mengapresiasi sains, mengoptimalkan tumbuh kembang.

• melakukan eksperimen, metode imiah, memperoleh pengetahuan ilmiah, mengapresiasi sains, mengoptimalkan tumbuh kembang.

• memecahkan masalah, bersikap imiah, memperoleh pengetahuan ilmiah, mengapresiasi sains, mengoptimalkan tumbuh kembang.

• melakukan eksperimen, metode imiah, memperoleh pengetahuan ilmiah, berinteraksi dengan alam, mengoptimalkan tumbuh kembang.

Dari beragam pendapat para ahli pendidikan sains Arthur A. Cairn, Robert B. Sund meringkaskan ruang lingkup Pendidikan Sains ke dalam 3 dimensi, yaitu:

• Sains sebagai proses alam semesta; Sains sebagai produk/karya ilmiah; Sains sebagai sikap ilmiah

• Sains sebagai penelusuran ilmiah; Sains sebagai investigasi ilmiah; Sains sebagai sikap ilmiah

• Sains sebagai serangkaian proses, karya ilmiah, dan sikap ilmiah

• Sains sebagai proses ilmiah; Sain sebagai produk ilmiah; Sains sebagai sikap ilmiah

Dimensi proses ilmiah dari pendidikan sains untuk anak usia dini adalah melakukan aktivitas. . . untuk memperoleh langsung sebagian dari produk ilmiah sains

• pendekatan saintifik

• observasi

• keterampilan saintifik dasar

• metode ilmiah

Untuk anak usia dini penyajian sains disajikan lebih tepat dengan cara . . . .

• melalui permainan yang diawali dengan produk sains diikuti kemudian dengan melakukan proses sains dan secara simultan memfasilitasi pencapaian sikap ilmiah serta aspek tumbuh kembang yang relevan.

• melalui permainan yang diawali dengan melakukan proses sains diikuti kemudian dengan menjelaskan produk sains yang diperoleh anak dan secara simultan memfasilitasi pencapaian sikap ilmiah serta aspek tumbuh kembang yang relevan selama kegatan.

• melakukan observasi terhadap alam sekitar, diselingi dengan permainan yang menanamkan sikap ilmiah, membahas konsep sains, kemudian melakukan tugas-tugas tumbuh kembang yang disesuaikan dengan tema atau sub tema.

• melakukan hiptosesis atau prediksi yang diuji dengan observasi terhadap alam sekitar, diselingi dengan permainan yang dimaksudkan untuk memfasilitasi tumbuh kembang yang sesuai dengan tema atau sub tema serta sikap ilmiah; dan diakhiri dengan membahas konsep sains.

Berikut adalah contoh dimensi produk ilmiah sains yang cocok untuk anak usia dini.

• Anak memperoleh fakta bahwa setiap jari pada telapak tangan panjangnya berbeda-benda

• Anak memperoleh data bahwa setiap jari pada telapak tangan besarnya berbeda-benda.

• Karya anak yang dibuat melalui percobaan misalnya membuat telur terapung dalam larutan garam.

• Anak memperoleh fakta hasil pengukuran bahwa panjang penisl = 5 kali panjang batang korek api.