DT LC4 kaz

Төмендегі дидактикалық талаптар ЦББР-ын құруда

ескерілуі тиіс.

• ЦББР-ы оқытудың көрнекілік принципін қамтамасыз етілуі

  оқытуда мультимедиа құралдарын пайдалану оқушылардың барлық ақпарат

  түрлерін қабылдау арналарынының

  белсенділігін арттырады.

• ЦББР-ын пайдалану барысында оқушылардың танымдық іс-әрекетінің белсенділігі қамтамасыз етілуі тиіс

• ЦББР-ын пайдаланудағы жүйелілік пен бірізділікке қойылатын талаптар ЦББР-ын құрушыларға қойылатын талаптарды арттырады.

• проблемалық оқыту принципі жүйелі іс-әрекетінің сипатына қарай оқытудың күрделілік талабын қамтамасыз етуі тиіс.

Қалыптастырушы және жиынтық бағалау қандай критерийлерге негізделеді?

• Кері байланыс/Күнделікті тәжірибе

• Әр бөлім және тоқсан бойынша ұпайлар

• Әр бөлім және тоқсанды аяқтау бойынша ойлау дағдыларының деңгейлері

• Оқушылардың ұсынысы бойынша өткізілетін бағалау

ЦББР-ын құруда білімнің беріктілігін қамтамасыз ету талабы ... қамтамасыз етуі тиіс.

• оқу материалын тереңнен түсіну

• бұрын алған білім, іскерліктер мен дағдыларды пайдалану

• материалдың баяндалу деңгейіне қойылатын талап оқушылардың шығармашылық және интеллектуалдық ерекшеліектеріне сәйкес болмауын көрсетеді.

• жаңа білім, іскерліктер мен дағдыларды қалыптастыру

ЦББР-ын пайдалануда оқытудың ... мақсаттары қамтамасыз етілуі тиіс.

• білім беру

• дамыту

• тәжірибелік

• құзыреттілік

• орындаушылық

ЦББР-ның сапасын бағалауда ... ескерілуі тиіс.

• ЦББР-ын пайдалануға негізделген оқытудың ғылымилық принципінің талабы оқу материалының мазмұнын үстірт беруді қамтуы тиіс

• ЦББР-ының компоненттерінің дидактикалық оқыту принциптеріне;

• оқушылардың жас ерекшелігіне қойылатын талаптарға, олардың қығығушылықтарына сәйкестілігі;

• оқытуда дамытушы элементтердің, танымдық іс-әрекетті белсенділендіру тәсілдерінің пайдаланылуы

Бақылаудың мақсаты ... болып табылады

• Педагогикалық оқыту процесін басқару

• білім сапасын бағалау

• оқыту процесінің ары қарай дамуын болжау

• кемшіліктерді түзету

Қазіргі дидактикада пайдаланылатын бақылау әдістері ...

• ауызша

• жазбаша

• дидактикалық

• тест

Электрондық портфолионың негізгі функцияларына ... жатады

• оқытылатын пән саласы бойынша жетістіктерін өзіндік бағалау , біліміндегі олқылықтарды біртіндеп жою, студенттің жоғары оқу мотивациясын қамтамасыз етуі

• студенттің интеллектуалдық іс–әрекетін өзі басқаруға қажетті іскерліктер мен дағдыларды қалыптастыру

• мақсат қоя білу, өз іс–әрекетін жоспарлай білу, әр студенттің ағымдағы жетістіктерін ескере отырып, оқыту процесін бақылауы және өзіндік бақылауы

• студенттің өз бетіндік оқу іс–әрекетін өзі басқаруға қажетті іскерліктер мен дағдыларды қалыптастыру

Тест тапсырмалары әртүрлі белгілері бойынша төмендегідей жіктеледі

• тапсырманы құру тәсіліне қарай – детерминделген, стохастикалық, динамикалық

• құру процедурасына қарай- стандартталған, стандартталмаған

• мақсаты бойынша – ақпараттық, диагностикалық, жаттықтыру, мотивациялыө, аттестауиялық

• Тапсырманың құрылымына байланысты – ақылы және ақысыз

Әртүрлі белгілері бойынша тест тапсырмаларының жіктемесін табыңыздар

• өткізу технологиясы бойынша – оптикалық тану құралдары мен қағазды пайдалану, арнайы аппаратураларды пайдаланатын натуралық, компьютерлік

• тапсырманың түріне қарай – жабық, ашық типті, сәйкестікті тағайындау, тізбекті реттеу;

• кері байланыстың болуына байланысты – дәстүрлі, бейімделген.

• Тапсырманың сапасына байланысты – төмен, орта және жоғары