教育哲學p.59~64

1.王老師每學期都會指定經典著作，如《論語》、《莊子》等原典，要求學生熟讀， 甚至背誦。林老師卻認為教學的重點在喚醒學生對社會問題的意識，建造新的社會 秩序。這兩位老師教學內容所立基的教育哲學分別較接近下列哪兩者？

• 精粹主義和實用主義

• 永恆主義和重建主義

• 存在主義和結構主義

• 永恆主義和精粹主義

2.下列何者主張 「教育目的在於充實精神生活」？

• 重建主義

• 人本主義

• 批判主義

• 精粹主義

3.溫老師非常重視學生在教科書內容方面的用功學習，強調教師教學角色的重要性，且重視記憶、推理等官能心理學所強調的教學方法，請問她的教師哲學觀比較可能是屬於下列哪一種？

• 文化主義

• 進步主義

• 精華（精粹）主義

• 永恆主義

4.黃老師很重視「鬆綁」的教育理念與精神，下列那一個教育哲學派別較為遠離「鬆綁」 之理念？

• 進步主義（progressivism）

• 自然主義（naturalism）

• 精粹主義 （essentialism）

• 女性主義（feminism）

5.我國近十年來的教育改革，就理念而言，大體上最不受到下列哪些教育哲思的影響：

• 實用主義、進步主義

• 永恆主義、精粹主義

• 後現代主義、多元文化主義

• 人本主義、建構主義

6.王老師看到學生鬧事，目無尊長的社會新聞，不禁感嘆，社會真的病了，我們教育工作者，應該力挽狂瀾，讓學生返歸不變的人性，尊重普遍的真理價值。 李老師也贊同現代社會變遷迅速，但不認為教育可以傳達普遍的真理價值，教育的當前任務應是以民主的方式，激發學生的責任意識，共建新的理想社會。 請問王老師和李老師的爭論，代表以下哪兩種不同觀點的教育哲學之爭？

• 永恆主義（perennialism）和進步主義（progressivism）

• 進步主義（progressivism）和精粹主義（essentialism）

• 精粹主義（essentialism）和存在主義（existentialism）

• 永恆主義（perennialism）和重建主義（reconstructionism）

7. 臺北市某國小位於陽明山區，發展出「藍染」主題課程，讓學生實際栽種和 採收染料植物－大菁，製作藍泥和學習染布，進一步省思植物染、化學染與 人類生存環境的關係，並提出結合各項生活物品的觀點，逐步展開實踐行動。 此課程設計較接近下列何種課程觀點?

• 人文關懷主義

• 實徵分析主義

• 社會重建主義

• 概念重建主義

8.下列學派與幼教課程發展關係的敘述，何者正確？

甲、重建主義(Reconstructionism)強調以社會為中心的教育，重視多元文化等社會問題

乙、進步主義(Progressivism)主張使用固定學科或經典名著作為課程內容

丙、精粹主義(Essentialism)重視學生在基本技能與學術學科上的學習

丁、永恆主義(Perennialism)重視兒童本位的學習

• 甲乙

• 甲丙

• 乙丁

• 丙丁

9.瑋微老師認為課程目標著重在認知與智能的學習，同時認為教師應該重視學習概念與教材，並依學生個人能力來調整課程。請問瑋微老師深受哪一個教育哲學觀點的影響？

• 永恆主義

• 精粹主義

• 進步主義

• 重建主義

10.下列對於存在主義及其學者之敘述，何者正確？

• 存在主義的核心理念為「本質先於存在」

• 笛卡爾(R. Descarte)提出「我思故我在」主張，是存在主義哲學家

• 蘇格拉底(Socrates)勉勵世人要「知汝自己」，是存在主義之先驅

• 存在主義思想認為人與人之間的關係是並列的，而不是隸屬的關係