教檢試題精選

北山國中希望透過評鑑瞭解校本課程發展的目標與實際運作間的落差，以作為課程改進的依據。下列哪一種評鑑模式較能符合該校所需？

• 感應模式(responsive model)

• 差距模式(discrepancy model)

• 認可模式(accreditation model)

• 鑑賞模式(connoisseurship model)

下列哪一種課程評鑑的模式，旨在比較標準和表現，分析其中的差距，做為課程方案改進的依據？

• 差距模式(discrepancy model)

• 感應模式(responsive model)

• 鑑定模式（connoisseurship model）

• 外貌模式（countenance model）

下列哪一種課程評鑑模式乃基於人本主義，強調藝術理念在課程上的運用，對教育生活進行豐富或質性的描述？

• 差距模式

• 鑑賞模式

• CIPP 模式

• 關連性模式

有關學生小組成就區分法(STAD)合作學習的敘述，下列何者較適切?

• 由學生自主選擇分組成員

• 教師可以先講述教材內容再進行分組討論

• 測驗時能力高的同學需要協助能力低的同學

• 競賽分數以各組成員總分計算

張老師跟學生說:「如果你們表現良好，午休時間就可以自由閱讀或做自己的事，作為獎勵。」這樣的策略較屬於下列何者?

• 強亨利效應

• 破唱片原則

• 比馬龍效應

• 老祖母規則

近年來國小各學習領域教科書中，陸續出現許多客家文化內容的介紹，例如桐花季、 特產或美食等敘述。此方式較屬於下列哪一種多元文化課程發展取向?

• 添加取向

• 轉化取向

• 社會行動取向

• 貢獻取向

六年級的亞萱先學習圓周長的算法，之後學習圓面積時，便常常用直徑乘以圓周率 來計算圓面積。此現象屬於下列何者?

• 順攝抑制

• 學習遷移

• 檢索困難

• 逆攝抑制

南向國小每年都會舉辦國際週，邀請校內新住民家長分組策劃多元文化活動，讓學生 體驗文化多樣性與發展國際觀。此活動屬於下列哪一種課程?

• 外顯課程

• 懸缺課程

• 潛在課程

• 內隱課程

編製選擇題時，良好的誘答選項不具有下列哪一種特性?

• 選項內容具有高度似真性

• 選項能有效反映學生的迷思概念

• 高分組學生的選答率高於低分組

• 敘述語法合乎題意的邏輯

下列何者較不符合差異化教學的原則?

• 進行分組教學時，由能力較高者指導能力較低者

• 提供多樣性的教材內容，以適合不同程度的學生使用

• 允許能力較高者加速學習，並對能力較低者，進行補救教學

• 對於能力較高及能力較低的學生，另訂評量的標準