sosyal beceri

sosyal beceri

University

6 Qs

quiz-placeholder

Similar activities

Türkiye'de Nüfus

Türkiye'de Nüfus

University

10 Qs

TDT I.4.hafta

TDT I.4.hafta

University

10 Qs

4. Hafta

4. Hafta

University - Professional Development

10 Qs

Eğitimde Program Geliştirme

Eğitimde Program Geliştirme

University

10 Qs

İletişim- Kişilerarası iletişim

İletişim- Kişilerarası iletişim

University

11 Qs

Pskoloji testi

Pskoloji testi

University

3 Qs

GENEL KÜLTÜR

GENEL KÜLTÜR

University

10 Qs

yapılandırmacılık

yapılandırmacılık

University

8 Qs

sosyal beceri

sosyal beceri

Assessment

Quiz

Social Studies

University

Medium

Created by

melike kırtaş

Used 3+ times

FREE Resource

6 questions

Show all answers

1.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

Aşağıdaki seçeneklerin hangisinde öz düzenlemenin üç alt boyutu doğru verilmiştir?

Bilişsel kontrol, davranış kontrolü, duygu kontrolü

Yürütücü işlev, haz erteleme, çaba gerektiren kontrol

Dikkati düzenleme, davranışı düzenleme, duygu düzenleme

Davranışı düzenleme, duygu düzenleme, yürütücü işlev

2.

FILL IN THE BLANK QUESTION

45 sec • 1 pt

Bireyin amaçlara ulaşmak için duygu ve düşüncelerini kontrol etmesine ............. denir

3.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

Aşağıdakilerden hangisi Kopp'un sıraladığı gelişim evrelerine girmez?

Nörofizyolojik evre

Duyusal motor evre

Kontrol evresi

Bilişsel evre

4.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

Aşağıdakilerden hangisi öz düzenlemeli öğrenme stratejilerinin arasına girmez?

Üst Biliş

Tekrar etme

Bilişsel öğrenme

Kaynak yönetme

5.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

Aşağıdakilerden hangisi öz düzenlemenin geliştirilmesine yönelik stratejilerde bireyin sahip olması gereken özelliklerden değildir?

Sonuçları düşünmemek

Öz disiplinin uygulanması

Zayıflıklarının farkında olma

Değişikliğe açık olma

6.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

Aşağıdakilerden hangisi öz düzenlemeli öğrenmeyi destekleyen özelliklerden biridir?

Yaratıcılığı teşvik etmemek

Sosyal etkileşime yer vermek

Öğrencilere geri dönüt vermemek

Öğrenciler arasında karşılaştırmalar yapmak