¿Es una persona sin resto visual o

que no les es funcional no perciben

luz o si la perciben no pueden localizar

su procedencia?

• ^{Personas con ceguera total}

• Personas con restos visuales

¿La discapacidad visual es un término genérico que engloba muchos tipos de?

• Enfermedades

• Angustias

• Problemas y dificultades visuales

• Crisis

¿Cómo se le llama a la perdida de aquellas cuya capacidad para identificar visualmente detalles está seriamente disminuida?

¿El sujeto tiene afectada la parte central del campo visual cuándo es?

• Ceguera total

• Pérdida de la Visión

  Periférica

• Pérdida de agudeza

• Pérdida de la visión central

¿Cómo se le llama a la pérdida que se caracteriza por una reducción severa visual?

1. Se trata de una herramienta que permite la comunicación entre el ordenador y el alumnado mediante la trascripción al sistema Braille de los textos que aparezcan en pantalla, siempre y cuando éstos estén en un formato accesible para el software de comunicación entre ambos.

• Línea de Braille

• Muñeco Braillín

• Maquila Perkins

• Maquina de Braille

La necesidad al Acceso a los textos escritos (pizarra, libros de textos, ordenador, apuntes, fichas, (letreros, carteles, Acceso a los contenidos de las distintas áreas curriculares, (dibujos, gráficas, música, juegos, deportes es:

• Necesidad de acceder a la información escrita

• Necesidad de acceder a la información

Es necesario que se evalúen las necesidades que puede presentar este alumnado a la hora de desplazase por el interior del centro las cuales son:

• Análisis y eliminación de barreras que

  dificulten la movilidad.

• Adecuación de la situación del mobiliario escolar (papeleras, mesas, etc.).

• Necesidades relacionadas con la orientación en el centro (señalización de es-

  caleras, letreros, planos, etc.).

El alumno o alumna con discapacidad visual debe seguir estas mismas pautas que facilitarán su inclusión social. Para ello, es necesario valorar, entre otros, los siguientes aspectos:

• Complejidad del recorrido (necesidad de utilización de transporte, etc.).

• Nivel de autonomía en los desplazamientos.

• Condiciones de accesibilidad al centro.

Es el Análisis y eliminación de barreras que dificulten la movilidad. Necesidades relacionadas con la orientación en el centro (señalización de escaleras, letreros, planos, etc.). Participación en su entorno social (grupos de iguales, asociaciones, talleres.

• Aspectos importantes en el Desplazamientos por el centro

  Educativo

• Acceso al centro educativo