Les mots-consignes !

La gradation des mots-consignes dans les différents niveaux...

• est aléatoire.

• est en lien avec la taxonomie de Bloom.

• est fait selon l'ordre alphabétique.

• n'est pas importante.

Place en ordre les mots-consignes selon leur complexité.

• Résume - Indique - Discute - Décrit

• Résume - Discute - Indique - Décrit

• Indique - Résume - Décrit - Discute

• Indique - Décrit - Résume - Discute

Quel énoncé permet de définir le mot consigne « résumer » ?

• Donner une idée générale.

• Exposer de façon détaillée.

• Donner une réponse brève.

• Identifier à travers des caractéristiques.

Quel énoncé est associé au mot-consigne « décrire » ?

• Donner un nom spécifique.

• Émettre un jugement.

• Combiner différentes idées.

• Exposer de façon détaillée.

Quand on explique, on...

• comprends... ou pas !

• inclut les raisons et les causes.

• jase.

• parle seul devant la classe.

Le mot-consigne « sélection » fait référence à..

• un choix.

• une variété.

• un mot consigne assez bas dans l'échelle de Bloom.

• un mot consigne assez haut dans l'échelle de Bloom.

Pour « justifier », il faut…

• donner son opinion.

• être convaincant, peu importe comment.

• donner des raisons ou des preuves valables.

• décomposer la matière en éléments.

« Identifier » ou « indiquer », c’est…

• reconnaître ou mentionner.

• donner une idée générale.

• choisir dans une liste.

• donner des détails.

Pour « évaluer », l’élève doit…

• donner son opinion.

• donner une note.

• émettre un jugement (points forts, points faibles).

• faire un examen.

Quel mot-consigne représente « utiliser des connaissances » ?

• Analyser

• Appliquer

• Décrire

• Discuter