Mchy i paprotniki.

Wpisz nazwę elementu budowy mchu płonnika oznaczonego na schemacie czerwoną strzałką.

Rozpoznaj organizm. Zaznacz, do której grupy roślin należy.

• mchy

• paprotniki

Zaznacz zdania, które prawidłowo określają znaczenie mchów w przyrodzie.

• Dały początek złożom węgla kamiennego.

• Magazynują duże ilości wody.

• Mają znaczenie dekoracyjne, są uprawiane w doniczkach.

• Są głównym składnikiem torfowisk.

Uczniowie prowadzili doświadczenie, do którego wykorzystali dwa wysuszone fragmenty mchu. Wybierz zdanie, które zawiera właściwie sformułowany problem badawczy do tego doświadczenia.

• Mech nie wchłania wody z otoczenia.

• Czy wysuszone mchy zachowują zdolność rozmnażania?

• Czy wysuszone mchy wchłaniają wodę z otoczenia?

• Czy mech może żyć bez dostępu światła?

Na schemacie budowy paproci czerwoną strzałką oznaczono:

• korzenie.

• kłącze.

• dojrzały liść.

• zarodnię.

Rozpoznaj przedstawiciela paprotników przedstawionego na zdjęciu.

• długosz królewski

• widłak jałowcowaty

• orlica pospolita

• skrzyp polny

Dokończ zdanie. Prezentowany na zdjęciu organizm należy do

• paproci.

• skrzypów.

• widłaków.