Prepara AVI - Fenômenos Físicos

As medidas com instrumentos levam aos chamados erros de medida. Esses erros normalmente são devido a:

• ao fato dos instrumentos serem imprecisos, o que torna inrrelevante a atuação do operador do mesmo.

• ao fato do operador não conhecer os procedimentos experimentais, independente da precisão do instrumento.

• somente a má execução do experimento por parte do operador do instrumento de medida.

• ao fato de que os instrumentos têm uma precisão limitada, que não permite obter o valor verdadeiro (exato) de certa grandeza, além da precisão característica daquele instrumento, mesmo quando operado de forma correta.

• somente da imprecisão do instrumento de medida.

O algarismo 560000 expresso em notação científica corresponde a:

•  $5,6\ \times10^5$ . 

•  $5,6\ \times10^4$ . 

•  $56\ \times10^{-5}$ . 
  

•  $56\ \times10^4$ . 
  

•  $56\ \times10^5$ . 
  

São unidades padrões do Sistema Internacional (S.I):

• Mol, grama e minuto.
  

• Quilograma, segundo e graus celsius.
  

• Metro, hora e ampère.
  

• Segundo, quilograma e candela.
  

• Quilômetro, hora e grama.
  

O resultado da operação (11,5 x 9,078), observando as regras de arredondamento, é:

• 104,39.

• 104,3.

• 104,397.

• 104,4.

• 105.

A lenda diz que, em um belo dia ensolarado, Newton estava relaxando sob uma macieira. Pássaros gorjeavam em suas orelhas. Havia uma brisa gentil. Ele cochilou por alguns minutos. De repente, uma maçã caiu sobre a sua cabeça e ele acordou com um susto. Olhou para cima. “Com certeza um pássaro ou um esquilo derrubou a maçã da árvore”, supôs. Mas não havia pássaros ou esquilos na árvore por perto. Ele, então, pensou: “Apenas alguns minutos antes, a maçã estava pendurada na árvore. Nenhuma força externa fez ela cair. Deve haver alguma força subjacente que causa a queda das coisas para a terra”.

The English Enlightenment, p. 1-3, apud MARTINS, R. A. A maçã de Newton: história, lendas e tolices. In: SILVA, C. C. (org.).Estudos de história e filosofia das ciências: subsídios para aplicação no ensino. São Paulo: Livraria da Física, 2006. p. 169 (adaptado).

Em contraponto a uma interpretação idealizada, o texto aponta para a seguinte dimensão fundamental da ciência moderna:

• Falsificação de teses.

• Negação da observação.

• Proposição de hipóteses.

• Contemplação da natureza.

• Universalização de conclusões.