Теоретические и методические основы музыкального образования

При слушании музыки.

В исполнительстве.

Для усвоения знаний о музыке.

При обучении детей слушанию музыки.

Показ исполнительских приемов в пении, движении.

Использование упражнений в инструментальном исполнительстве.

Применение методов уподобления характеру звучания музыки.

Использование технических средств.

Слова-образы, эмоционально-выразительные пояснения характера музыки.

Оркестровка, выбор выразительного тембра инструмента.

Сравнение двух произведений одного жанра или близких по названию.

Объединение различных видов искусства.

Показ исполнительских приемов в пении, движении.

Использование упражнений в инструментальном исполнительстве.

Использование технических средств

Применение мелкой моторики рук

Ритмо-пластика, образные и танцевальные

движения

Объединение различных видов искусства.

Выбором детских музыкальных инструментов для оркестровки

Использованием «слов-образов».

Прикосновение к руке ребенка с одновременным пояснением настроения

музыки.

положения и закономерности, раскрывающие возможности искусства и педагогики в музыкальном воспитании, обучении и развитии учащихся;

представление о ребенке как субъекте музыкального образования;

приоритетные профессиональные качества личности педагога-музыканта;

целостную модель компонентов музыкального образования;

вовлечение детей в «золотой фонд» народных, классических и современных песен, формирование интереса и любви к пению, хоровое исполнение;