Evaluación diagnóstica

Para conocer la historia de México es importante apoyarse en:

• A. Ilustraciones, fotografías, revistas, cartas y documentos oficiales.

• B. Videos, documentales y libros.

• C. Películas antiguas, pinturas rupestres y petroglifos.

• D. Bibliotecas, videotecas y museos.

En el curso de historia de México se hacen preguntas sobre el pasado, se buscan pistas e indicios para responderlas, se revisan documentos y se construyen explicaciones acerca de cómo vivieron nuestros antepasados con el fin de comprender…

• A. Por qué lo hicieron de esa manera y no de otra.

• B. Que nuestros antepasados no tuvieron otra opción mejor.

• C. Que las alternativas eran muy limitadas

• D. Que las fuentes para el estudio de la historia son múltiples.

Las fuentes de la historia se dividen en primarias y secundarias. ¿Cuál de las opciones es una fuente primaria?

• A. Las zonas arqueológicas mayas.

• B. Tu libro de texto “Historia segundo grado”.

• C. La Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos.

• D. La película histórica “Cinco de mayo”.

Un acontecimiento relevante, debido al impacto que tuvo en la vida de un grupo de personas y la huella que dejó en la memoria colectiva, se denomina:

• A. Proceso histórico.

• B. Hecho histórico.

• C. Explicación histórica.

• D. Fenómeno histórico

Ofrece una explicación detallada de los cambios políticos, sociales, económicos y culturales de las sociedades.

• A. Proceso histórico.

• B. Hecho histórico.

• C. Hipótesis histórica.

• D. Fenómeno histórico.

Cada proceso histórico es diferente, por lo que conocer el pasado implica buscar información para tratar de reconstruir cómo ocurrió determinado acontecimiento y ofrecer una explicación al respecto. Todos los procesos históricos tienen una explicación…

• A. Teórica.

• B. Pasado-presente.

• C. Hipotética.

• D. Individual-colectiva.

Son testimonios del pasado que nos sirven como fuentes históricas de conocimiento.

• A. Internet, Facebook, Instagram y Tik-Tok.

• B. Ninguna de las anteriores.

• C. Estadísticas y gráficas de barras.

• D. Códices, lápidas, edificios pinturas, vestimentas y fotografías

Se denominan fuentes históricas primarias de información:

• A. Testimonios directos de los protagonistas de los hechos o procesos históricos; tales como escritos, vestigios arqueológicos, fotografías, cartas, murales, pinturas, caricaturas, audios, relatos orales u objetos de la vida cotidiana.

• B. Testimonios pregrabados.

• C. Testimonios que se hicieron posterior a los hechos que describen y que no pertenecen a la época que menciona.

• D. Procesos de análisis de información.

Se denominan fuentes históricas secundarias de información:

• A. Testimonios directos o de primera mano de los protagonistas o testigos presenciales de los hechos o procesos históricos; pueden ser escritos, vestigios arqueológicos, fotografías, cartas, murales, pinturas, caricaturas, audios, relatos orales u objetos de la vida cotidiana.

• B. Testimonios pregrabados.

• C. Testimonios que se hicieron posterior a los hechos que describen y que no pertenecen a la época que menciona.

• D. Procesos de análisis de información

Las actividades de la vida cotidiana de los grupos indígenas de México, tales como los nacimientos, los rituales mortuorios, cumplen un fin de carácter:

• A. Político.

• B. Cultural-Religioso.

• C. Social.

• D. Económico.