第十一課版權所有的人生：（一）

作者描寫「溽暑的悶熱」目的是為了凸顯？

• 人生的困境無所遁逃

• 天氣的暖化無法改變

「咬牙忍耐那一波波嘲諷般的沸水聲，默默體驗那熟透即將崩坍的自我感覺」底線處，運用什麼修辭？

• 人性化

• 形象化

• 物性化

第一段描寫「南半球友人」是為了說明？

• 無人可以感同身受，仍要自己面對

• 應該要同理他人，培養仁德胸襟

作者以「天堂版人生」比較自己的「寒微版」，說明？

• 擁有天堂版的人生值得羨慕

• 質疑自己的人生毫無意義

• 擁有寒微版的人生值得同情

第二段：「人生是什麼」，以一連串的比喻與問句，探究人生的各種選擇，凸顯＿＿＿＿＿？

• 負責與認真的重要

• 學習與反思的必要

• 抉擇與承擔的必要

「如果人生是一回轟轟烈烈的燃燒，該在鬧街施放節慶的煙火博得歡聲，還是去寒村布施溫暖（形象化），一生無名」

如何詮釋底線處？

• 要追求名聲，還是要默默付出不求回報

• 要努力養護，還是要將名聲流傳千古

• 要當解決難題者，還是要製造難題

「如果人生是一宿之夢，該枯坐著等待天明，還是自夢幻裡尋找真實，再從真實之中體悟泡影？」

如何正確詮釋此句：

• 如何在虛虛實實中掌握目標

• 如何在夢裏，迅速清醒

• 如何在真實生活中，體悟虛幻

「我審視自己織成的布匹，線縷緊緻、圖案瑰麗，足以裁製華服。而他人織給我的，竟是破洞百出連做抹布都不能的線團，我能接受嗎？該怎麼追討？該如何釋懷？」

本句句義為何？

• 如何面對他人丟給自己的情緒垃圾

• 如何面對不成比例的施與受

第二段落：「人生是什麼」，運用八個「譬喻」，有什麼效果？

• 引導讀者體認人生現實的殘酷

• 說明人生的精彩，就是不斷成長

• 將抽象的人生「具象化」，激發對人生的反思

請判斷「」內的筆法：

「如果，我們知道擁有天堂版的人也厭惡他們的，同樣發出不平之吼，那麼，是不是該把「為什麼給我這種人生」的問題收回」

• 比較

• 比喻