6/5 要不是疫情..今天已經考完教檢了

下列何者是引導式參與(guided participation)的例子？

• (A)小明的爸爸將所有大的樂高片分出來，讓小明知道要從大片樂高開始蓋橋

• (B)小麗的奶奶做蛋糕給小麗看，完成後要小麗再重頭到尾做一次

• (C)小傑的老師把小傑分到一個通常都不讓他參與遊戲的小組，讓小傑學會觀察

• (D)小達的叔叔以詳細的步驟教導小達畫房子，讓小達模仿著畫

下列有關貝克(A. Beck)認知治療的敘述，何者為正確？

• 憂鬱是由內在產生的怒氣所引起

• 有情緒困擾者的信念，傾向於反映客觀的現實

• 個人心裡的內在溝通內容，可透過自省的方式獲得

• 在找出非理性的思考之後隨即進行駁斥，並直接教導當事人正確的觀念

下列何者不是焦點解決短期諮商的主要概念？

• 應用正向經驗的力量

• 重視合作關係

• 探討問題的本質

• 認為當事人是解決自己問題的專家

依據亞隆(I. Yalom)的觀點，團體的療效因子不包括下列哪一項？

• 錯誤認知的探索與重建

• 提供忠告、建議或直接指導

• 提升個案對團體治療的信心

• 早期家庭經驗的矯正性復甦

依現實治療法的觀點，以下哪一項敘述是錯誤的？

• 使用技巧以「口語方法」為主，幫助當事人建立成 功的認同

• 贊成使用「診斷」、「自由聯想」等方法進行諮商

• 運用「面質技巧」，使當事人沒有 藉口

• 運用「面質技巧」，使當事人沒有 藉口

存在主義治療認為無意義感的最佳解決方式是？

• 覺察

• 自我揭露

• 承諾

• 建立希望

小英和小華正在一起下五子棋過程中，他倆的對話如下：

小英：「昨天我去叔叔家，他家有一隻狗！」

小華：「我昨天去我阿嬤家玩！」

小英：「我叔叔的狗好大、好大！」

小華：「我昨天在阿嬤家吃了巧克力冰淇淋！」

小英：「那隻狗好黑喔！」

小華：「巧克力冰淇淋好好吃，好想再吃喔！」

下列何者最能解釋兩位小朋友對話中的記憶表現？

• 自傳記憶

• 腳本記憶

• 插曲記憶

• 插曲記憶

媽媽帶3歲的雅玲參觀幼兒園，看到接待參觀的處育老師時，雅玲就跑到媽媽後面躲起來，笑笑的偷看。當處育老師試圖跟他說話時，雅玲卻把頭埋在媽媽的裙襬後不說話。等處育老師回頭跟媽媽說話時，雅玲又伸出頭來笑笑的偷看。處育老師後來也不搭理雅玲，只顧著跟媽媽說話，把媽媽逗得一直笑，此時雅玲從媽媽身後走出來，開始與處育老師互動。下列何者最能解釋雅玲的行為？

• 去習慣化

• 社會參照

• 正向增強

• 系統減敏

下列各選項中的字，何者在六書中都屬於相同的造字法？

• 上、下、本、刃

• 日、月、山、本

• 武、信、川、祭

• 江、河、好、材

以下關於識字教學的原則，何者錯誤？

• 教學可與兒童的生活經驗作連結

• 先以學習家居和社會中高頻常用詞彙為主

• 先整體後局部，先輪廓後內含，由上到下，由右到左

• 先從熟悉的語言中學習字彙，例如與自身情感聯繫較多的人、事、物