智能障礙學生常以肯定的反應取悅他人以掩飾其對事物理解之不足，這是一種：(96，台北教甄)P9

• 偏見反應

• 鸚鵡反應

• 禮貌反應

• 刻板行為

某位老師認為：幫助班上學歷能力弱勢的孩子比幫助優秀的學生重要！因為弱勢學生影響整體的成績與表現比優秀的學生大！這位老師的觀念最可能受何者理論的影響：

• 限時效應

• 知識管理

• 人力資源管理

• 木桶定律

某位實習指導老師說：無論你是多麼優秀的人才，在剛開始的時候，都只能從最簡單的事情做起，對於成長中的年輕人來說，就像蠶繭，是羽化前必須經歷的一步。 他說的話最符合下列何者？

• 蘑菇管理定律

• 長鞭效應

• 帕金森定律

• 時間管理

下列何者不屬於韋伯(Weber)所提出的科層體制之特徵？

• 不講人情

• 系統思考

• 法令規章

• 權威階層

行政管理學派為教育行政理論發展重要學派之一，下列何項非屬行政管理學派之論點？

• 主張組織至上與權責相稱的行政原則

• 重視分工合作與紀律嚴明的行政原則

• 倡導層級節制與公正無私的行政原則

• 強調個人需求與心理滿足的行政原則

下列何者為馬斯洛需求階層論的正確順序？

• 生理需求、隸屬與愛需求、安全需求、自尊需求、知的需求、美的需求、自我實現需求

• 生理需求、安全需求、自尊需求、隸屬與愛需求、知的需求、美的需求、自我實現需求

• 生理需求、安全需求、隸屬與愛需求、知的需求、美的需求、自尊需求、自我實現需求

• 生理需求、安全需求、隸屬與愛需求、自尊需求、知的需求、美的需求、自我實現需求

下列何者不是動態平衡學派的特色?

• 精神的誘因比物質的更重要

• 強調行政應兼顧效果與效率

• 首先提出非正式組織的涵義

• 強調耗散結構與細微變化

下列有關社會性故事的敘述何者是正確的？(99，金門教甄)

• 主要倡導者為 Temple Grandin

• 透過控制句讓學生了解他人的觀點

• 主要用於自閉症兒童的教學

• 主要是語文教學策略

課程統整的方式有許多種。若以一個深具豐富意義的主題做為核心概念，例如「改變」，然後將不同學科的相關概念予以連結、進行延伸探討，是屬於下列哪一種課程統整類型？

• 張網式

• 窠巢式

• 聯立式

• 並列式

學科的主題或單元以分立的方式進行教學，但卻經過重新安排並且排列成序，以便為相關聯的概念提供一個寬廣的框架，這是哪一種課程統整的類型？(96，台北教甄)

• 聯立式

• 並列式

• 窠巢式

• 共有式