EXAMEN QUIMESTRAL HISTORIA 3BGU

..........................EXÁMEN QUIMESTRAL DE HISTORIA

EVALUACIÓN SUMATIVA: Segundo Quimestre

AREA: Ciencias Sociales

MATERIA: Historia

AÑO LECTIVO: 2020-2021

FECHA: 15/06/2021

CURSO: 3BGU

LIC. Nelly Oña

INSTRUCCIONES:

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CS.H.5.3.25. Comprender la función evangelizadora que cumplía el arte colonial por medio de la pintura, la escultura y la arquitectura

I.CS.H.5.14.2. Examina el papel de los conventos, misiones, procesos de educación y uso del arte colonial en el proceso de consolidación y expansión religiosa de la Colonia, considerando la función social del arte barroco y mudéjar. (J.1., I.2.)

Al Arte indígena también se lo conoce como. (Puntos0:25)

• Arte actual

• Arte moderno

• Arte primitivo

• Arte Futurista

Máximo representante del Arte mestizo en el Ecuador y Latinoamérica (Puntos: 0,25)

• Oswaldo Segura

• Jorge de la Cruz

• Juan José Vásquez

• Oswaldo Guayasamín

¿Cuál de las siguientes características NO es una característica de la arquitectura barroca? (Puntos 0,25)

• Áreas de luces y sombras

• Uso de líneas curvas

• Poca decoración

• Espacios abiertos

¿En qué siglos se desarrolló el período barroco? (Puntos 0,25)

• Siglo XVII y primera mitad del XVIII

• Del siglo V al XV

• Del siglo XV al XVI

• Entre el siglo I y V

Temas de la pintura barroca (Puntos 0,25)

• Los paisajes y el ser humano.

• El día a día y la religión

• El día a día

• La religión y los paisajes

La primera mitad del Barroco mantiene el estilo del... (Puntos 0,25)

• Arte medieval

• Renacimiento

• Gótico

¿Quién fue el creador de la Escuela Quiteña? (Puntos 0,25)

• Fray Jodoco Ricke

• Eugenio Espejo

• Diego Almeida

• Caspicara

Los indígenas de la colonia aprendían arte y oficios tomando como referencia : (Puntos 0,25)

• Pinturas ,escultura de los grabados europeos

• Pinturas ,esculturas y cerámica africana

• Pinturas de América en general

• Ninguna de las anteriores

¿Quién fue el escultor indígena más representativo de la escuela quiteña? (Puntos 0,25)

• Manuel Chili (Caspicara)

• Miguel Ángel

• Diego Almeida

• Fray Jodoco Ricke

CS.H.5.3.29. Determinar la vinculación de las instituciones educativas a las órdenes religiosas y los niveles de acceso de los distintos estamentos sociales.

I.CS.H.5.14.2. Examina el papel de los conventos, misiones, procesos de educación y uso del arte colonial en el proceso de consolidación y expansión religiosa de la Colonia, considerando la función social del arte barroco y mudéjar. (J.1., I.2.)

Desde que siglo se manifestaron las misiones en la colonia (Puntos 0,25)

• XV

• XVII

• XVI

• X