Revisar é Aprender

(Enem 2007) A figura acima é parte de uma campanha publicitária. Essa campanha publicitária relaciona-se diretamente com a seguinte afirmativa:

• o comércio ilícito da fauna silvestre, atividade de grande impacto, é uma ameaça para a biodiversidade nacional.

• a manutenção do mico-leão-dourado em jaula é a medida que garante a preservação dessa espécie animal.

• o Brasil, primeiro país a eliminar o tráfico do mico-leão-dourado, garantiu a preservação dessa espécie.

• o aumento da biodiversidade em outros países depende do comércio ilegal da fauna silvestre brasileira.

• o tráfico de animais silvestres é benéfico para a preservação das espécies, pois garante-lhes a sobrevivência.

A charge revela uma crítica aos meios de comunicação, em especial à internet, porque

• Questiona a integração das pessoas nas redes virtuais de relacionamento.

• Considera as relações sociais como menos importantes que as virtuais.

• Enaltece a pretensão do homem de estar em todos os lugares ao mesmo tempo.

• Descreve com precisão as sociedades humanas no mundo globalizado.

• Concebe a rede de computadores como espaço mais eficaz para a construção de relações sociais.

Essa imagem faz referências ao nome de um conhecido filme nacional. Esse tipo de “diálogo” entre textos é chamado de

• publicidade.

• plágio.

• cópia.

• intertextualidade.

Provérbios apresentam uma estrutura mais ou menos fixa. Comparando a frase acima com o provérbio “Água mole, pedra dura, tanto bate até que fura”, pode-se afirmar que:

• não ocorre intertextualidade, pois o sentido expresso por essas frases é diferente.

• algumas palavras foram substituídas por outras, por isso não há intertextualidade.

• a estrutura da frase é igual a do provérbio, portanto um texto dialoga com o outro.

• esta frase é uma paródia do provérbio, pois possui caráter irônico e contestador.

Esse texto é:

• um cupom de desconto.

• um manual de jogo.

• um rótulo de embalagem.

• uma campanha.

• uma charge.

Esse texto foi escrito para:

• contar uma história.

• convencer o leitor.

• descrever uma cena.

• divertir o leitor.

• ensinar uma tarefa.

[...] – Muito bom dia, senhora,

que nessa janela está;

sabe dizer se é possível

algum trabalho encontrar?

– Trabalho aqui nunca falta

a quem sabe trabalhar;

o que fazia o compadre

na sua terra de lá?

– Pois fui sempre lavrador,

lavrador de terra má;

não há espécie de terra

que eu não possa cultivar. [...]

Também lá na minha terra

de terra mesmo pouco há;

mas até a calva da pedra

sinto-me capaz de arar. [...]

O valor humano em evidência nesse texto é:

• a capacidade de criar amizades duradouras.

• a exaltação dos elementos da natureza.

• a felicidade encontrada nas coisas simples.

• a importância dada ao próprio trabalho.

• a solidariedade no ambiente de trabalho.

ENEM (2010)

"MOSTRE QUE SUA MEMÓRIA É MELHOR DO QUE A DE COMPUTADOR E GUARDE ESTA CONDIÇÃO: 12X SEM JUROS."

Campanha publicitária de loja de eletroeletrônicos.

Revista Época.

Ao circularem socialmente, os textos realizam-se como práticas de linguagem, assumindo configurações específicas, formais e de conteúdo. Considerando o contexto em que circula o texto publicitário, seu objetivo básico é:

• influenciar o comportamento do leitor por meio de apelos que visam à adesão ao consumo.

• definir regras de comportamento social pautadas no combate ao consumismo exagerado.

• defender a importância do conhecimento de informática pela população de baixo poder aquisitivo.

• facilitar o uso de equipamentos de informática pelas classes sociais economicamente desfavorecidas.

• questionar o fato de o homem ser mais inteligente que a máquina, mesmo a mais moderna.

Todo ponto de vista é a vista de um ponto 5 Ler significa reler e compreender, interpretar. Cada um lê com os olhos que tem. E interpreta a partir de onde os pés pisam. Todo ponto de vista é um ponto. Para entender como alguém lê, é necessário saber como são seus olhos e qual é sua visão de mundo. Isso faz da leitura sempre uma releitura. A cabeça pensa a partir de onde os pés pisam. Para compreender, é essencial conhecer o lugar social de quem olha. Vale dizer: como alguém vive, com quem convive, que experiências tem, em que trabalha, que desejos alimenta, como assume os dramas da vida e da morte e que esperanças o animam. Isso faz da compreensão sempre uma interpretação. Boff, Leonardo. A águia e a galinha. 4ª ed. RJ: Sextante, 1999

A expressão “com os olhos que tem” (l.1), no texto, tem o sentido de:

• enfatizar a leitura.

• incentivar a leitura.

• individualizar a leitura.

• priorizar a leitura.

• valorizar a leitura.

Anedotinhas 5 10 De manhã, o pai bate na porta do quarto do filho: — Acorda, meu filho. Acorda, que está na hora de você ir para o colégio. Lá de dentro, estremunhando, o filho respondeu: — Ai, eu hoje não vou ao colégio. E não vou por três razões: primeiro, porque eu estou morto de sono; segundo, porque eu detesto aquele colégio; terceiro, porque eu não agüento mais aqueles meninos. E o pai responde lá de fora: — Você tem que ir. E tem que ir, exatamente, por três razões: primeiro, porque você tem um dever a cumprir; segundo, porque você já tem 45 anos; terceiro, porque você é o diretor do colégio. Anedotinhas do Pasquim. Rio de Janeiro: Codecri, 1981, p. 8.

No trecho “Acorda, que está na hora de você ir para o colégio” (ℓ. 2), a palavra sublinhada estabelece relação de:

• adição.

• alternância

• conclusão.

• explicação.

• oposição.