5학년 국어 4단원 평가, 글쓰기의 과정

다음 그림을 보고, 문장을 뜻이 더 잘 통하도록 알맞게 고쳐 쓴 것은 무엇입니까?

• 아이가 드렸습니다.

• 선물을 드렸습니다.

• 엄마는 아이에게 주었습니다.

• 아이가 엄마께 선물을.

• 아이가 엄마께 선물을 드렸습니다.

다음 ( ) 안에 들어갈 알맞은 내용은 무엇입니까?

• 새를

• 토끼가

• 토끼를

• 빨리빨리

• 풀밭에서

문장에서 주어의 움직임, 상태, 성질 따위를 풀이하는 말을 무엇이라고 합니까?

• 주어

• 서술어

• 목적어

• 보어

• 수식어

㉠~㉤ 중, 문장에 반드시 있어야 하는 부분을 두 가지 고르시오.

• 매콤한

• 떡볶이가

• 익은

• 고추처럼

• 빨갛다.

여자아이는 민재에게 어디에 실을 글을 써 달라고 하였습니까?

• 마을신문

• 학급신문

• 학교게시판

• 견학기록문

• 학급누리집

민재는 글을 쓰기 위해 언제 있었던 일을 떠올렸습니까?

• 오늘

• 내일

• 지난주

• 지난달

• 지난주말

민재는 글로 쓸 내용을 다음과 같이 떠올렸습니다. 민재가 쓸 내용을 떠올린 방법을 찾아 ○표를 하시오.

• 쓸 내용을 몇 가지로 나누어 떠올림.

• 쓰고 싶은 내용을 자유롭게 떠올림.

아빠께서 ‘나’를 깨우신 까닭은 무엇입니까?

• 함께 공원에 가려고

• 함께 여행을 가려고

• 함께 병원에 가려고

• 함께 새먹이를 주려고

• 함께 학교에 가려고

‘내’가 공원에 도착해서 깜짝 놀란 까닭은 무엇입니까?

• 너무 추워서

• 갑자기 비가 와서

• 운동화가 벗겨져서

• 공원이 너무 어두워서

• 생각보다 사람이 많아서

이 글을 ‘처음’, ‘가운데’, ‘끝’ 부분으로 나누었을 때, ‘가운데’ 부분에서 일어난 일을 두 가지 고르시오.

• 맨손 체조를 함.

• 아빠가 잠을 깨움.

• 아빠를 앞질러 달림.

• 턱걸이를 다섯번이나 함.

• 이웃어른들께 반갑게 인사함.