Следење на напредувањето на децата

Стандардот „одржува рамнотежа“ се однесува на:

• здравје и моторен развој

• социо-емоционален развој

• когнитивен развој и стекнување општи знаења

• пристап кон учење

Стандардот „може да ја користи својата креативност во секојдневните активности“ се однесува на:

• здравје и моторен развој

• социо-емоционален развој

• когнитивен развој и стекнување општи знаења

• пристап кон учење

1. Во „пристапот кон учење“ не влегува следниот стандард:

• Може да учи на рaзлични начини од сопствените искуства

• Може да преземе иницијатива

• Покажува истрајност во преземените активности

• Демонстрира способност да истражува и открива

1Во „когнитивниот развој и стекнување општи знаења“ не влегува следниот стандард:

• Може да се вклучи во активности поврзани со пишување

• Демонстрира знаење за количина, бројки и броење

• Демонстрира интерес за учество во музички активности

• Ги набљудува и опишува карактеристиките на живиот свет

Континуиран процес од низа разновидни активности што ги изведува воспитувачот во врска со активностите на децата во воспитно-образовниот процес се нарекува:

• Контролирање на напредувањето на учениците

• Следење на напредувањето на учениците

• Вреднување на напредувањето на учениците

Напредување на ученикот претставува:

• Минување од понизок кон повисок степен на квалитет во промените на личноста

• Компарација на учениците

• Проверување на учениците

Што претставува збирката на белешки што ги прибира воспитувачот за постигањата на детето врз основа на систематско следење и бележење на податоци за неговиот развој:

• Свидетелство

• Досие на детето

• Студија на случај

Објективните прикази што ги прави воспитувачот од набљудувања на настани при забележливи реакции и форми на однесување на некое дете се нарекуваат:

• скала на случај

• аналитички белешки

• анегдотски белешки

Инструментот за процена на степенот на достигање на стандардите се однесува на следните возрасни групи:

• 2-3 години; 3-4 години; 4-6 години;

• 2-4 години; 4-5 години; 5-6 години;

• 2-3 години; 3-5 години; 5-6 години;

Кога детето со леснотија напушта позната возрасна личност за да им се придружи на други деца кои што си играат велиме дека тоа се однесува на неговиот:

• пристап кон учење

• социо-емоционален развој

• когнитивен развој и стекнување општи знаења