Trudności w uczeniu matematyki

Czynnik zewnętrzny utrudniający uczenie się matematyki, to:

• mikrourazy

• za wysokie ambicje rodziców

• obniżenie percepcji słuchowej

• obniżenie percepcji wzrokowej

Czynnik wewnętrzny utrudniający uczenie się matematyki, to:

• istnienie dysleksji (utrudnia czytanie poleceń)

• częsta zmiana nauczyciela

• brak indywidualizacji nauczania

• zbyt liczne klasy

Kryteria dojrzałości/gotowości szkolnej do uczenia się matematyki to m.in. odporność emocjonalna na pokonywanie trudności, które łączą się

z rozwiązywaniem zadań;

• 
• 

Przyswajanie znaków i symboli, to

• myślenie konkretno-wyobrażeniowe

• myślenie słowno-logiczne

Narzucanie uczniom gotowych rozwiązań, algorytmów bez ich zrozumienia to przyczyny dydaktyczne trudności w uczeniu się matematyki

• 
• 

Zaburzenie umiejętności słownego wyrażania pojęć i zależności matematycznych to dyskalkulia

• werbalna

• praktognostyczna

• leksykalna

• graficzna

• operacyjna

Zaburzenie związane z nieumiejętnością czytania symboli matematycznych, to dyskalkulia

• leksykalna

• werbalna

• graficzna

• operacyjna

Problemy z zapamiętaniem procedury krok po kroku, to objaw zaburzeń

• funkcji słuchowo-językowych

• w orientacji schematu ciała i przestrzeni

• zaburzeń funkcji motorycznych

• zaburzeń percepcji wzrokowej

Odczytywanie liczb od prawej do lewej strony, to objaw zaburzeń

• funkcji słuchowo-językowych

• funkcji motorycznych

• w orientacji schematu ciała i przestrzeni

• percepcji wzrokowej

Nieczytelny zapis, brzydkie pismo utrudniające precyzyjny zapis matematyczny (dotyczy zapisu działań pisemnych), to objaw zaburzeń

• funkcji motorycznych

• w orientacji schematu ciała i przestrzeni

• funkcji słuchowo-językowych:

• percepcji wzrokowej