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Síndrome disejecutivo

Authored by Josefina Abele

Professional Development, Special Education

2nd Grade

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Síndrome disejecutivo
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1.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

45 sec • 1 pt

Media Image

¿Qué región del cerebro es responsable de las funciones ejecutivas?

Lóbulo parietal

Lóbulo frontal

Lóbulo temporal

Lóbulo occipital

2.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

2 mins • 1 pt

Media Image

El control inhibitorio es la capacidad para:

Suprimir información no relevante o respuestas automáticas que interfieren en la realización eficaz de la tarea

Focalizar la atención en alguna actividad durante un período de tiempo determinado

Anticiparse a situaciones futuras, ordenar la información, plantear objetivos y secuenciar los pasos necesarios para lograrlos

3.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

2 mins • 1 pt

Media Image

La flexibilidad cognitiva es el componente de las funciones ejecutivas que permite:

Regular o modular adecuadamente las

respuestas emocionales.

Adaptar las respuestas a nuevas contingencias o estímulos generando nuevos patrones de conducta, inhibiendo aquellas respuestas que resultan inadecuadas.

Controlar impulsos, regular el comportamiento adecuadamente y frenar la conducta en el momento apropiado

4.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

2 mins • 1 pt

La planificación puede definirse como

Capacidad para mantener temporalmente la información en la mente con el objetivo de completar una tarea

Capacidad para iniciar tareas o actividades de forma autónoma e independiente o para generar nuevas ideas

Habilidad para identificar y organizar las etapas necesarias que conducen al logro de un determinado objetivo

5.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

1 min • 1 pt

Es la habilidad para seleccionar la opción mas ventajosa en un contexto dado; escogiéndola entre un repertorio de varias alternativas posibles

Fluidez

Toma de decisiones

Inhibición

6.

MULTIPLE SELECT QUESTION

3 mins • 1 pt

El perfil cognitivo de un niño con síndrome disejecutivo se caracteriza por: (Marcar todas las que consideres correctas)

Dificultad para autorregular la conducta, adaptarse a las normas, y para interactuar socialmente de modo eficaz.

Dificultades para programar actividades complejas y emplear nuevos repertorios conductuales

Dificultad para sostener y focalizar la atención como así también en la memoria de trabajo.

Sólo se caracteriza por presentar dificultades para planificar tareas de modo eficaz.

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