Revisão da Disciplina Teorias e Sistemas

Platão estabeleceu a diferença entre um mundo sensível (mutável, instável, mundo das experiências) e um mundo inteligível (imutável, fixo, essência da natureza). Sendo os humanos participantes do mundo sensível, de que forma poderiam acessar o mundo das ideias?

• Através da vivência do real e do estabelecimento de leis e princípios vindos da observação do que é sensível.

• Através da compreensão espiritual e religiosa dos mitos e sabedoria grega (e.g. demiurgo).

• Através da razão, transcendendo as impressões do mundo sensível.

• Através da vivência do mundo inteligível. Tal vivência se dá pela observação do mundo sensível e de suas experiências.

• Através da observação da realidade pelo método indutivo.

Entre 1920 e 1923, Freud reformula a sua teoria psicanalítica e propõe o seguinte modelo para o aparelho psíquico:

• A psiqué humana é constituída pelo consciente, pré-consciente e inconsciente.

• A sexualidade humana é considerada vital para o entendimento da psicopatologia e saúde mental.

• Os comportamentos humanos são motivados por reforçadores inconscientes que trazem foram incorporados no repertório de comportamentos do sujeito.

• A personalidade humana é composta de três sistemas interligados: id, ego e superego.

• Entre os anos de 1920 e 1923, Freud descarta o uso da hipnose e adota a associação livre para compreender o aparelho psíquico.

Marco convidou Gutemberg para tomar um chá em sua casa. Era um dia de chuva em Campina Grande e Marco relutantemente aceitou o convite. Em sua casa, Gutemberg notou que cada vez que relampejava, Marco cobria os ouvidos com as mãos. Tal comportamento evidencia o seguinte processo:

• Reforço negativo, pois Marco sente medo dos trovões e procura dinimuir a sua ocorrência em tapar os ouvidos.

• Esquiva, pois Marco emite uma resposta reforçadora, reduzindo ou evitando a ocorrência de um segundo estímulo aversivo.

• Extinção, pois Marco procura extinguir o comportamento de ouvir o estímulo aversivo dos trovões.

• Reforço positivo, pois Marco procura reforçar a ocorrência de um comportamento que lhe trás recompensa.

• Fuga, pois Gutemberg coloca Marco em uma situação sem saída, ao aceitar o convite. Não lhe resta alternativa mas fugir do compromisso para evitar o sofrimento dos trovões.

A Escola do Estruturalismo de Titchener se diferenciava da Nova Psicologia de Wundt no seguinte elemento:

• Titchener procurou identificar os elementos ou conteúdos mentais.

• Ênfase nos elementos da consciência.

• Ênfase no caráter organizativo da consciência em estados mentais superiores.

• Titchener procurou identificar o conteúdo da consciência a partir da adoção do método e introspecção experimental.

• Titchener divergiu de Wundt ao analisar a consciência a partir de suas funções e processos.

De acordo com Wundt, a mente humana tinha a capacidade de organizar os seus conteúdos em processos de pensamento superiores. Tal processo foi denominado:

• Experiência imediata.

• Introspecção.

• Experiência mediata.

• Voluntarismo.

• Experiência consciente.

Ao participar de um momento de introspecção experimental, Alana foi convidada a descrever uma fruta que lhe foi apresentada. Ela relatou que viu uma maçã, bonita e gostosa. Essa maçã lhe lembrava de sua infância, quando saia de sua fazenda para colher maçãs com seus pais. De acordo com Titchener, essa descrição evidencia o seguinte processo psicológico:

• Experiência imediata.

• Conteúdo da experiência consciente.

• Erro de estímulo.

• Experiência mediata

• Introspecção experimental.

De acordo com Wundt, a psicologia experimental não seria capaz de dar conta de todas as produções psicológicas humanas. Para isso, desenvolveu a seguinte perspectiva psicológica:

• Psicologia Cultural - o estudo dos processos e produções mentais superiores: mitos, religião, artes e linguagem.

• Psicologia das Massas - o estudo dos processos de memória, percepção e sensação cultural.

• Psicologia introspectiva - o estudo dos processos psicológicos fundamentais: sentimentos, sensações e emoções.

• Psicologia Cultural - o estudo dos processos e produções mentais elementares: sensação, sentimentos e pensamentos.

• Psicologia Introspectiva - o estudos dos processos e produções mentais superiores: mitos, sensação, emoções e linguagem.

Uma das grandas contribuições filosóficas de René Descartes para a psicologia moderna foi o debata entre mente e corpo. De acordo com Descartes, a relação entre mente e corpo de dá da seguinte forma:

• Mente e corpo são entidades separadas. Através da mente e uso da razão, se pode alcancar o conhecimento do mundo sensível (corpo).

• Corpo e mente são dimensões únicas, demonstrando a posição fisicalista do mecanicismo psicológico.

• Unilateral, pois a mente exerce grande influência sobre o corpo e seus estados fisiológicos.

• O corpo possui primazia em relação à mente.

• Mente e corpo, apesar de entidades distintas, se influenciam mutuamente.

Segundo o comportamentalismo, dançar para estar próximo do corpo da pessoa amada, chamar a atenção de uma garota para perceber o seu olhar e recompensar seus filhos pelas boas notas constitui o seguinte fenômeno:

• Reforço negativo, pois as consequências desses comportamentos contribuem para a eliminação de comportamentos indesejáveis.

• Generalização, pois tendemos a aplicar um comportamento aprendido a situações semelhantes.

• Discriminação, pois essas diversas situações operam como reforçadores diferenciais do comportamento humano.

• Reforço positivo, pois as consequências desses eventos aumentam a probabilidade futura dos mesmos comportamentos ocorrerem.

• Comportamento respondente, pois todas essas situações operam como influenciadoras de comportamentos através da relação estímulo-resposta.

Ana Clara procura psicoterapia pois sempre se queixa de que é muito rigorosa consigo mesma. Ela é sempre consciente de que precisa agir corretamente e frequentemente se sente culpada por algum sentimento ou comportamento que vai de encontro aos seus princípios. Conforme a psicanálise, nessas situações, Patrícia é influenciada por qual sistema da personalidade?

• Ego, pois procura avaliar as demandas do Id e os limites da realidade, procurando soluções para a manifestação de seus desejos.

• Complexo de Édipo, pois internalizou limites e regras muito rígidas a partir de suas relações com seus pais.

• Id, pois sempre se percebe desejando algo que não é aceitável socialmente.

• Sentimento de culpa, pois sempre manifesta culpa em virtude de se perceber desejando ou se comportando contrariamente aos seus princípios morais,

• Superego, pois interiorizou regras e limites que a governam em diversas situações morais.