PEMBELAJARAN TERBEZA

Pedagogi Terbeza wujud apabila terdapat

• kepelbagaian individu dalam bilik darjah

• latar belakang budaya sekolah yang pelbagai jenis

• murid yang mempunyai profil yang berbeza-beza

• semua di atas

Tujuan Pelaksanaan Pedagogi Terbeza dalam pengajaran dan pembelajaran adalah seperti yang berikut KECUALI

• mewujudkan persaingan yang sihat dalam kalangan guru

• memberikan peluang belajar yang sama antara murid

• meningkatkan pelibatan murid dalam pembelajaran mencapai hasil pembelajaran dengan lebih baik

• mencapai hasil pembelajaran dengan lebih baik

Berikut ialah antara Kecerdasan Pelbagai yang dikemukakan oleh Howard Gardner (1983) KECUALI

• Naturalis

• Interpersonal

• Buatan

• Verbal-Linguistik

Elemen kandungan dalam Pedagogi Terbeza merujuk kepada

• gerak kerja yang dilakukan oleh murid sepanjang sesi PdP

• aktiviti yang berbeza yang dilakukan oleh kumpulan yang berbeza

• kemahiran yang menjadi fokus utama dalam PdP

• Elemen Merentas Kurikulum menjadi keutamaan dalam PdP

Fasa Analisis ialah peringkat pertama dalam Reka Bentuk Pengajaran Terbeza. Apakah yang perlu dilakukan oleh guru pada fasa ini?

• mengenali latar belakang, kecenderungan dan perkara yang berkaitan dengan diri murid.

• berkenalan dengan murid untuk mengetahui tahap pencapaian akademik murid

• menyediakan ujian diagnostik untuk mengesan keadaan kesihatan murid

• meminta ibu bapa datang ke sekolah untuk mendapatkan profil murid.

Pola 2 bagi sekolah harian biasa bermaksud guru memilih untuk mengajar secara yang berikut:

• (Kandungan : sama) (Proses :sama) (Produk: Beza) (Persekitaran :sama)

• (Kandungan : sama) (Proses :sama) (Produk: Beza) (Persekitaran :beza)

• (Kandungan : sama) (Proses :beza) (Produk: sama) (Persekitaran :sama)

• (Kandungan : sama) (Proses :beza) (Produk: sama) (Persekitaran :beza)

Jika guru memilih (Kandungan:sama), (Proses: beza), (Produk:beza) dan (Persekitaran:beza) bermaksud guru telah menggunakan pola

• 5

• 6

• 7

• 8

Elemen pembezaan terdiri daripada;

• kandungan, standard pembelajaran, proses dan persekitaran

• kandungan, proses, standard prestasi dan produk

• kandungan, produk, aktiviti dan proses

• kandungan, proses, produk dan persekitaran

Ruang pembelajaran meliputi perkara berikut kecuali

• Iklim bilik darjah

• Ruang belajar

• Alat multimedia

• Susun atur bilik darjah

Pola Pengajaran Terbeza bagi sekolah harian (sekolah rendah dan sekolah menengah) ialah

• Pola 1 hingga 5

• Pola 1 hingga 7

• Pola 1 hingga 15

• Pola 8 hingga 15