Quá trình dạy học là gì?

• Quá trình giáo viên truyền đạt kiến thức cho học sinh để học sinh hoàn thành bài thi

• Quá trình giáo viên hướng dẫn cho học sinh thực hành để học sinh hình thành năng lực học tập

• Quá trình điều khiển phương pháp học tập cho học sinh để đạt được mục tiêu dạy học đề ra

• Quá trình giáo viên tổ chức, điều khiển và hướng dẫn học sinh học tập để nắm vững nội dung và chương trình dạy học, đạt được mục tiêu dạy học

Sự khác biệt cơ bản của hoạt động nhận thức của HS so với quá trình nhận thức của loài người là gì?

• Là sự phát hiện cái mới khách quan (cái mới đối với cả nhân loại)

• Là con đường tự mò mẫm, thử và sai

• Là con đường nhận thức có sự hướng dẫn của giáo viên, có sự gia công sư phạm

• Là con đường chưa được khai phá, con người chưa từng trải qua

Lựa chọn từ phù hợp để điền vào chỗ trống. “Quy luật cơ bản của quá trình dạy học là quy luật về mối quan hệ thống nhất biện chứng …”

• giữa dạy học và giáo dục

• giữa dạy học và sự phát triển trí tuệ

• giữa hoạt động dạy của giáo viên với hoạt động học của học sinh

• giữa môi trường xã hội (gia đình - nhà trường - cộng đồng) với các thành tố của quá trình dạy học

Mục tiêu chung (tổng quát) của dạy học được xây dựng trên tiêu chí gì?

• Điều kiện phát triển xã hội

• Nhu cầu của thế giới

• Nhu cầu của nhà giáo dục

• Nhu cầu các ngành học, bậc học, cấp học, khóa học, môn học

Mệnh đề nào KHÔNG đúng khi nói tới mối liên hệ giữa bài học và tiết học?

• Một tiết học có thể bao gồm nhiều bài học

• Một bài học có thể bao gồm nhiều tiết học

• Một bài học có thể được thực hiện trong một tiết học

• Một bài học có thể được thực hiện trong nhiều tiết học

Hạn chế của phương pháp dạy học thuyết trình là gì?

• Chuyển tải được khối lượng lớn thông tin cần thiết cho học sinh

• Cung cấp cho người học những thông tin cập nhật, thậm chí chưa kịp trình bày trong các tài liệu giáo khoa

• Người học dễ rơi vào trạng thái thụ động, ỷ lại

• Cung cấp cho học sinh phương pháp tổng hợp, cấu trúc tài liệu học tập

Kỹ thuật bể cá là gì?

• Là kỹ thuật dùng chia lớp thành hai nhóm ngồi theo hai vòng tròn đồng tâm như hai vòng của một ổ bi, HS đối diện nhau để tạo điều kiện cho mỗi HS có thể nói chuyện với lần lượt các HS ở nhóm khác

• Là kỹ thuật chia lớp thành 2 nhóm, trong đó 1 nhóm HS ngồi giữa lớp và thảo luận với nhau, còn những HS khác trong lớp ngồi xung quanh ở vòng ngoài theo dõi cuộc thảo luận đó; sau khi kết thúc cuộc thảo luận thì đưa ra những nhận xét về những thảo luận của HS được quan sát

• Là một kỹ thuật huy động những tư tưởng mới mẻ, độc đáo về một chủ đề của các thành viên trong thảo luận; các thành viên được cổ vũ tham gia một cách tích cực, không hạn chế các ý tưởng

• Là một kỹ thuật huy động sự tham gia của các thành viên bằng việc các thành viên lần lượt nêu ngắn gọn và nhanh chóng (nhanh như chớp) ý kiến của mình về câu hỏi hoặc vấn đề nào đó

Kiểm tra và đánh giá trong dạy học có mối liên hệ như thế nào?

• Kiểm tra cung cấp thông tin, số liệu lượng giá cho đánh giá trong dạy học

• Đánh giá là công cụ cho kiểm tra và đo lường trong dạy học

• Đánh giá tồn tại độc lập và khách quan với kiểm tra

• Cả ba nhận định trên đều sai

Việc kiểm tra đánh giá quá trình dạy học dựa trên nguyên tắc nào?

• Khách quan, toàn diện, thường xuyên và đột xuất

• Chủ quan, có hệ thống, có kế hoạch và thường xuyên

• Toàn diện, độc lập, chủ quan và có hệ thống

• Công bằng, khách quan, có hệ thống và có tính phát triển

Nhược điểm của phương pháp kiểm tra vấn đáp là gì?

• Học sinh hiểu bài rõ hơn và ghi nhớ lâu dài tài liệu nhờ việc trình bày qua ngôn ngữ của mình

• Trong một thời gian nhất định, giáo viên kiểm tra được một hoặc một số ít vấn đề cụ thể của học phần hoặc môn học

• Học sinh mạnh dạn phát biểu ý kiến của mình, luyện tập khả năng diễn đạt ý tưởng của mình

• Giáo viên nắm bắt được tư tưởng và cách suy luận của học sinh để kịp thời uốn nắn những sai sót trong lời nói