CONCURSO COMPRENSIÓN LECTORA GRADO 5°

LAS HADAS

Las hadas son las criaturas más hermosas y más queridas entre los seres fantásticos. Existen hadas de muchos tamaños, formas y colores, como las hadas madrinas, las hadas protectoras, las hadas del agua, del aire, del tiempo, de los cuentos, etcétera. Las hadas buenas son las más pequeñas, ellas viven en las flores y son las mejores de todas. Las hay rubias, castañas y de cabello negro, pero no se puede determinar cuáles son más bellas. Sus vestidos están hechos con polvo de estrellas. En su cabeza, usan coronas de flores. Sus alas parecen amarillas, pero no se pueden tocar porque se desvanecen. Las hadas madrinas son las más viejas. Sus vestidos están hechos con nubes azules de diversos tonos y llevan en la cabeza un gorro puntiagudo hecho también con nubes, al igual que sus alas.

1. En la primera línea del primer párrafo, se advierte que el autor del texto quiere:

• A. Convencernos de que no hay seres más hermosos que las hadas.

• B. Exponer razones de por qué las hadas son los seres más maravillosos.

• C. Explicarnos por qué las hadas madrinas son las criaturas más viejas.

• C. Explicarnos por qué las hadas madrinas son las criaturas más viejas.

2. En el primer párrafo, el autor hace una:

• A. Enumeración.

• B. Explicación.

• C. Descripción.

• D. justificación.

3. Según el texto, las hadas buenas viven en:

• A. El agua.

• B. Las flores

• C. El aire.

• D. Las nubes

4. Según el texto, las hadas más viejas son las:

• A. Rubias.

• B. Buenas.

• C. Protectoras.

• D. Madrinas.

5. El orden en que se presenta la información del segundo párrafo del texto es:

• A. Quiénes son las hadas; cómo es su cabello; cómo son sus vestidos; cómo se adornan la cabeza y cómo son sus alas.

• B. Quiénes son las hadas; cómo son sus vestidos; cómo se adornan la cabeza; dónde viven; cómo es su cabello.

• C. Quiénes son las hadas; dónde viven; cómo es su cabello; cómo son sus vestidos; cómo se adornan la cabeza y cómo son sus alas.

• D. Quiénes son las hadas; dónde viven; cómo son sus alas; cómo se adornan la cabeza; dónde viven; cómo es su cabello.

6. Del texto puede concluirse que el autor:

• A. Explica cómo viven las hadas.

• B. Describe las diferentes clases de hadas.

• C. Muestra cuáles hadas son buenas.

• D. Opina sobre la apariencia de las hadas.

7. El rector de tu colegio quiere saber qué opinan los estudiantes de la franja infantil de la televisión colombiana. Tú quieres ayudarle y para eso elaboras:

• A. Un afiche.

• B. Una cartelera.

• C. Un aviso clasificado.

• D. Una encuesta.

8. Te pidieron escribir un texto sobre las características de las fábulas y necesitas investigar para hacer la tarea. En la biblioteca escogerías un libro que trate sobre:

• A. Relatos con moraleja.

• B. Los dioses de la mitología.

• C. La biografía de un escritor.

• D. Historietas para niños.

9. Estás escribiendo la siguiente historia:

Un hombre conduce su auto a gran velocidad. Un perro se le atraviesa. Para no atropellar al perro, el conductor se sale del camino y choca contra un árbol. El señor se baja a mirar cómo quedó su carro y el perro lo muerde... Para ponerle un título que se refiera a que son demasiadas cosas malas las que le pasan al señor de tu historia escribes:

• A. El carro.

• B. Un accidente.

• C. El colmo.

• D. Un perro.

10. Para la clase de ciencias escribiste un comentario sobre la importancia de desayunar todos los días y las clases de desayuno que deben tomar los niños. Tu escrito dice:

“El desayuno es muy importante, pues cuando te levantas el cuerpo ha estado ocho horas o más sin recibir alimento. El desayuno debe proveer la cantidad y las clases de alimentos necesarios, en forma balanceada y según la edad. Por eso es necesario evitar en el desayuno alimentos con alto contenido de grasas, sal, colorantes y otros productos químicos artificiales. Los niños o niñas que no desayunan tienen dificultades para concentrarse, desempeñar algún deporte y son más irritables”.

Al revisar tu escrito observas que falta información acerca de:

• A. El motivo por el cual el desayuno es necesario.

• B. Los problemas que se producen al no desayunar.

• C. Las clases de desayuno que se pueden tomar.

• D. Las clases de alimentos que se deben evitar.