Didactica de los idiomas

1. ¿Por qué es importante la lengua materna en referencia a un segundo idioma?

• Porque permite conocer su adquisición y aplicarlo en una segunda lengua.

• Porque es la base para aprender otros idiomas en una sociedad bilingüe.

• Porque es fácil comparar a la hora de realizar una traducción.

• Porque el inglés desciende del español y nos permite conocer su adquisición.

2. ¿Cuál es una de la diferencias entre la Adquisición y Aprendizaje?

• Es natural y el otro es forzado.

• Es inconsciente y el otro es consiente.

• Es espontaneo y el otro es actuado.

• Es más divertido y el otro es aburrido.

3. ¿Qué propuestas podemos encontrar como base en las teorías de Piaget y Vygotsky en la adquisición y aprendizaje de un segundo idioma?

• El desarrollo del lenguaje a través de la motivación del niño y dentro de su contexto social.

• El desarrollo del lenguaje a través de las potencialidades del niño y dentro de su contexto social.

• El desarrollo del lenguaje a través del desarrollo cognitivo del docente y su contexto social.

• El desarrollo del lenguaje a través de periodos de edad del niño y dentro de su contexto social.

4. Son características de la comprensión y producción oral del niño en la segunda lengua en el 1er grado y dentro del contexto de educación básica regular.

• El niño se relaciona con su medio y se adapte a los sonidos de la segunda lengua.

• Se evalúa la correcta pronunciación de palabras básicas.

• El niño escucha y escribe las opciones correctas dentro de un contexto de inmersión lingüística.

• El niño responde las preguntas orales del maestro dentro de un contexto de inmersión lingüística.

5. Según el método" Spenac" se propone...

• Iniciar ambos idiomas a la vez con sustento en la adquisición natural de la lengua materna.

• Iniciar ambos idiomas en diferentes momentos usando la traducción de los párrafos basándose en la lengua materna.

• Iniciar ambos idiomas en diferentes momentos con sustento en la adquisición natural de la lengua materna.

• Iniciar ambos idiomas a la vez dentro de un contexto bilingüe, característica de nuestro país.

6. La comunicación y producción escrita en el segundo idioma debe iniciar....

• después que el niño halla adquirido la correcta pronunciación del segundo idioma.

• después que el niño halla adquirido los sonidos de la segunda lengua en un contexto de inmersión lingüística.

• después que el niño halla adquirido los sonidos de la segunda lengua en un país de habla inglesa.

• al mismo tiempo de adquisición de la lengua materna pero de manera interactiva.

7. Los niños deben adaptarse al nuevo contexto mediante...

• la inmersión lingüística

• el método global

• el método ecléctico

• el método SPENAC

8. ¿Por qué se dice que es más fácil aprender un idioma a temprana edad?

• Porqué los niños tienen más tiempo para aprender un segundo idioma.

• Porque los niños suelen ser más inteligentes que las personas de edad adulta.

• Porque los niños se adaptan mejor a un nuevo contexto.

• Porque los niños adquieren más rápido las habilidades orales.

9. El error a temprana edad es.....

• parte del proceso que no merece prestarle atención.

• parte del proceso de los niños con problemas de atención.

• parte del proceso que merece prestarle atención.

• parte del desarrollo cognitivo y no merece prestarle atención.

10. El método SPENAC busca principalmente...

• que los niños desarrollen su lengua materna sin interferencias con otras lenguas.

• que los niños sean bilingües al terminar el nivel primario.

• que los niños desarrollen su lengua materna de manera natural y correcta como base para una segunda lengua.

• que los niños adquieran naturalmente una segunda lengua sin que esta interfiera en el desarrollo correcto de su lengua materna.