Son una actividad generalizada pues todos los días, los docentes de todos los niveles educativos abordan sus procesos de enseñanza­aprendizaje haciendo uso de estos.

• Modelos de enseñanza

• Modelos atómicos

• Estilos de enseñanza

podemos entender los principios de la enseñanza como dogmas estáticos.

• Verdadero

• Falso

La fuerza de la educación reside en la utilización inteligente de una variedad de enfoques, adaptándolos a los diferentes objetivos y a las características del alumnado.

• Falso

• Verdadero

En qué consiste el progreso de la enseñanza?

• En el dominio creciente de una variedad de modelos y en la capacidad de usarlos con eficacia.

• En perseguir el modelo único y óptimo

• En atender a lo personal, pero no a lo social, o a lo informativo, pero no a lo personal.

Los alumnos deben mejorar en todos los campos y esto no podemos alcanzarlo desde un único modelo. Por eso, el progreso de la enseñanza consiste en el dominio creciente de una variedad de modelos y en la capacidad de usarlos con eficacia.

• Verdadero

• Falso

Este modelo tiene como objetivo enseñar ciencia haciendo lo que hacen los científicos.

• De indagación científica

• Investigación guiada

• Inductivo básico

Este modelo propone un proceso de categorización, que significa encontrar equivalencias entre cosas que, aparentemente, son diferentes. En otras palabras, de acuerdo con unas categorías, formamos conceptos para agrupar cosas, palabras, personas, hechos…

• Inductivo

• Formación de conceptos

• Científico

Está considerado como la actividad de aprendizaje más básica y rudimentaria que se ha empleado a través del tiempo en la escuela tradicional y consiste en el simple almacenamiento de información.

• Modelo inductivo

• Modelo de concepto

• Modelo memorístico

El modelo expositivo se basa en la presentación y explicación de la información que el alumnado debe aprender.

• Verdadero

• Falso

Trata de inferir lo que ocurre o va a ocurrir, en un caso concreto, a partir de una ley general. Es decir, el pensamiento va de lo general a lo particular.

• Modelo deductivo

• Modelo inductivo

• Modelo de concepto