การสร้างองความรู้ใหม่ทางประวัติศาสตร์ ม.4

ข้อใดเป็นขั้นตอนแรกของวิธีการทางประวัติศาสตร์

• การค้นหาข้อมูล

• การอธิบายที่มีเหตุผล

• การตั้งคำถาม

• การแสวงหาความหมาย

ข้อใดไม่อยู่ในวิธีการทางประวัติศาสตร์

• การตั้งประเด็นคำถาม

• การปรับแต่งข้อมูล

• การรวบรวมหลักฐาน

• การตีความหลักฐาน

บุคคลในข้อใดใช้วิธีการทางประวัติศาสตร์ในขั้นตอนการวิเคราะห์หลักฐาน

• เอก นำเสนอเรื่องที่ศึกษาอย่างมีเหตุผล

• โท ตอบคำถามที่กำหนดไว้ล่วงหน้า

• ตรี สืบค้นข้อมูลทางประวัติศาสตร์

• จัตวา ประเมินความน่าเชื่อถือของหลักฐาน

เพราะเหตุใด จึงกล่าวว่าการวิเคราะห์และสังเคราะห์ข้อมูลในวิธีการทางประวัติศาสตร์ เป็นสิ่ง

ที่สำคัญที่สุด

• เป็นการตรวจสอบข้อเท็จจริงของหลักฐานที่หามาได้

• เป็นการตรวจสอบข้อมูลว่าให้ความรู้ทางประวัติศาสตร์หรือไม่

• เป็นการนำข้อมูลทั้งหมดมาแยกแยะ เรียบเรียงอย่างเป็นระบบ ตรงประเด็น

• เป็นหลักฐานหรือข้อมูลที่มีความน่าเชื่อถือ

ข้อใดจัดเป็นหลักฐานทางโบราณคดีทั้งหมด

• โครงกระดูก เครื่องมือ-เครื่องใช้

• ศิลาจารึก ซุ้มใบเสมา

• พงศาวดารอยุธยา ตำนานท้าวแสนปม

• วีดิทัศน์เรื่องจดหมายเหตุกรุงศรี รอยไทย

การกำหนดหัวเรื่องให้น่าสนใจจะเกิดประโยชน์อย่างไร

• สะดวกในการศึกษาค้นคว้า

• ศึกษาเรื่องที่แตกต่างจากผู้อื่น

• เกิดการสร้างองค์ความรู้ใหม่

• มีแรงกระตุ้นในการศึกษาอย่างต่อเนื่อง

หลักฐานชั้นต้นมีความน่าเชื่อถือกว่าหลักฐานชั้นรอง เพราะเหตุใด

• หลักฐานชั้นรองใช้ข้อมูลจากหลักฐานชั้นต้น

• หลักฐานชั้นต้นสร้างขึ้นปราศจากอคติ

• หลักฐานชั้นต้นไม่สอดแทรกความคิดเห็นของผู้สร้าง

• ผู้สร้างหลักฐานชั้นต้นทราบข้อมูลดีกว่า

หลักฐานประวัติศาสตร์มีความสำคัญต่อวิธีการทางประวัติศาสตร์อย่างไร

• ให้ข้อมูลทางประวัติศาสตร์

• กำหนดวิธีการทางประวัติศาสตร์

• กำหนดหัวข้อหรือประเด็นทางประวัติศาสตร์

• ทำให้เกิดวิธีการทางประวัติศาสตร์

เพื่อประโยชน์ในการตีความข้อมูลควรปฏิบัติอย่างไร

• รู้จักวิเคราะห์หาความสัมพันธ์ของข้อมูล

• มีความอดทนในการอ่านเอกสารจำนวนมาก

• รู้จักนำแนวคิดในปัจจุบันมาพิจารณาอดีต

• มีจินตนาการเกี่ยวกับอดีต

เพราะเหตุใดจึงต้องศึกษาจากผลงานของผู้เชี่ยวชาญก่อนไปศึกษาในสถานที่จริง

• หาความน่าเชื่อถือของผู้เชี่ยวชาญ

• ทำความเข้าใจเบื้องต้นก่อน

• หากเข้าใจเรื่องแล้วไม่ต้องไปสถานที่จริง

• เปรียบเทียบผลงานจากผู้เชี่ยวชาญแต่ละคน