CLASE SINCRÓNICA 8 . PRIMERO

CLASE SINCRÓNICA 8 . PRIMERO

10th Grade

10 Qs

quiz-placeholder

Similar activities

España en el siglo XIX

España en el siglo XIX

6th Grade - University

10 Qs

HISTORIA DE MEXICO

HISTORIA DE MEXICO

1st - 10th Grade

10 Qs

Primera Revolución Industrial

Primera Revolución Industrial

7th Grade - University

15 Qs

Revolución francesa e industrial

Revolución francesa e industrial

10th - 11th Grade

15 Qs

LA REVOLUCIÓN RUSA-10

LA REVOLUCIÓN RUSA-10

10th Grade

10 Qs

IMPERIALISMO

IMPERIALISMO

9th - 12th Grade

14 Qs

Revolucion Pt.1

Revolucion Pt.1

10th Grade

15 Qs

Revolución Rusa

Revolución Rusa

10th Grade

13 Qs

CLASE SINCRÓNICA 8 . PRIMERO

CLASE SINCRÓNICA 8 . PRIMERO

Assessment

Quiz

Geography, History

10th Grade

Hard

Created by

DANIEL VERA

Used 3+ times

FREE Resource

10 questions

Show all answers

1.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

10 sec • 1 pt

La Revolución Industrial se originó en

Alemania

España

Inglaterra

Francia

2.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

20 sec • 1 pt

La primera Revolución industrial, en el tema energético se relaciona con

el petróleo

la electricidad

la energía del agua

el vapor

3.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

Las primeras máquinas a vapor se emplearon por primera vez en la producción de

aceites

telas

maderas

luz artificial

4.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

Para la denominada segunda Revolución industrial, las fuentes de energía fueron

electricidad y petróleo

vapor y carbón mineral

electricidad y energía atómica

petróleo y vapor

5.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

En la segunda Revolución industrial adquirió gran importancia en la construcción de vías férreas, barcos, bienes domésticos y otros el

cobre

hierro

bronce

acero

6.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

1 min • 1 pt

¿Cuáles son los conceptos de sociedad opuestos, según el concepto de progreso?

Científico-Religioso

Religioso-No Religioso

Cristiano-No cristiano

Barbarie-Civilización

7.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

2 mins • 1 pt

Lea el siguiente texto y responda, ¿Qué imagen de la población africana tiene la antropología inglesa?


Se hicieron las deducciones generales siguientes:

1.Hay razones tan buenas para clasificar al negro como una especie diferente del europeo como las hay para hacer del burro una especie diferente de la cebra; y si tomamos en consideración la inteligencia, hay una diferencia mayor entre el negro y el anglosajón que entre el gorila y el chimpancé.

2. Las analogías entre los negros y los monos son más grandes que entre los monos y los europeos.

3. El negro es inferior, intelectualmente, al hombre europeo.

4. El negro es más humano en su natural subordinación al hombre europeo que bajo cualquier otra circunstancia.

5. El negro tan sólo puede ser humanizado y civilizado por los europeos.

Bárbara

Letrada

Culta

Civilizada

Create a free account and access millions of resources

Create resources
Host any resource
Get auto-graded reports
or continue with
Microsoft
Apple
Others
By signing up, you agree to our Terms of Service & Privacy Policy
Already have an account?