Principios de Motivación, Monitoreo y Retroalimentación

¿QUÉ ES LA RETROALIMENTACIÓN?

• Es el componente fundamental para los modelos de evaluación sumativa y formativa.

• Un puntaje o nota que representan la calidad global de un trabajo.

• Elogios, estímulos u otro tipo de comentarios afectivos.

• Diagnósticos de las debilidades encontradas en el trabajo.

(a)   propone un modelo de evaluación en el que la retroalimentación juega un papel sumamente importante. Según este modelo, antes de poder llevar a cabo cualquier proceso de evaluación y retroalimentación, el docente debe poder dar respuesta a tres preguntas fundamentales.

¿Qué cosas debo tener claro como docente para poder brindar una buena retroalimentación a mis estudiantes?

• ¿A dónde se está tratando de llegar?

• ¿Dónde se encuentra el alumno ahora?

• ¿Cómo puede hacer el alumno para llegar a la meta?

• ¿Cuánto tiempo debe durar?

Elegir la Recomendación indicada para una buena retroalimentación.

• “Juan, un criterio de evaluación del trabajo era el orden y tu trabajo está desordenado, pues mira…”

• “Juan, ¡eres tan desordenado!” o “Alberto, tienes mucho talento”.

• Lanzar los resultados negativos de una evaluación sin consideración por el alumno y sus sentimientos.

Entregar un enunciado acerca del desempeño basado en la evaluación del docente de la respuesta del estudiante y una razón que indique la manera en la que se consideraron las fortalezas y debilidades de la respuesta en el juicio.

• Primera función general de la retroalimentación.

• Segunda función general de la retroalimentación.

• Tercera función general de la retroalimentación.

• Concepto de la retroalimentación.

Entregar consejos o sugerencias respecto a la manera en la que se podría haber elaborado una mejor respuesta.

• Primera función general de la retroalimentación.

• Segunda función general de la retroalimentación.

• Tercera función general de la retroalimentación.

• Cuarta función general de la retroalimentación.

Los estudiantes están más motivados cuando se sienten competentes para hacer lo que se espera de ellos. ¿Qué principio clave es?

• Principio clave número 1.

• Principio clave número 2.

• Principio clave número 3.

• Principio clave número 4.

Los estudiantes están motivados para participar cuando pueden regular cómo realizar las actividades de aprendizaje.

• Principio clave número 3.

• Principio clave número 4.

• Principio clave número 5.

• Principio clave número 6.

Las emociones positivas de satisfacción y orgullo que se experimentan cuando las cosas salen bien durante un ejercicio de matemáticas o una tarea de redacción difíciles, da lugar a una “satisfacción con la tarea” que anima a los estudiantes a buscar tareas de aprendizaje similares.

• Principio clave número 1.

• Principio clave número 2.

• Principio clave número 3.

• Principio clave número 4.

Los estudiantes están motivados para participar en el aprendizaje cuando valoran el tema y tienen claro el propósito.

• Principio clave número 1.

• Principio clave número 2.

• Principio clave número 3.

• Principio clave número 4.