Principios de Motivación, Monitoreo y Retroalimentación

¿QUÉ ES LA RETROALIMENTACIÓN?

• Es el componente fundamental para los modelos de evaluación sumativa y formativa.

• Un puntaje o nota que representan la calidad global de un trabajo.

• Elogios, estímulos u otro tipo de comentarios afectivos.

• Diagnósticos de las debilidades encontradas en el trabajo.

________________________ propone un modelo de evaluación en el que la retroalimentación juega un papel sumamente importante. Según este modelo, antes de poder llevar a cabo cualquier proceso de evaluación y retroalimentación, el docente debe poder dar respuesta a tres preguntas fundamentales.

¿Qué cosas debo tener claro como docente para poder brindar una buena retroalimentación a mis estudiantes?

• ¿A dónde se está tratando de llegar?

• ¿Dónde se encuentra el alumno ahora?

• ¿Cómo puede hacer el alumno para llegar a la meta?

• ¿Cuánto tiempo debe durar?

Elegir la Recomendación indicada para una buena retroalimentación.

• “Juan, un criterio de evaluación del trabajo era el orden y tu trabajo está desordenado, pues mira…”

• “Juan, ¡eres tan desordenado!” o “Alberto, tienes mucho talento”.

• Lanzar los resultados negativos de una evaluación sin consideración por el alumno y sus sentimientos.

Entregar un enunciado acerca del desempeño basado en la evaluación del docente de la respuesta del estudiante y una razón que indique la manera en la que se consideraron las fortalezas y debilidades de la respuesta en el juicio.

• Primera función general de la retroalimentación.

• Segunda función general de la retroalimentación.

• Tercera función general de la retroalimentación.

• Concepto de la retroalimentación.

Entregar consejos o sugerencias respecto a la manera en la que se podría haber elaborado una mejor respuesta.

• Primera función general de la retroalimentación.

• Segunda función general de la retroalimentación.

• Tercera función general de la retroalimentación.

• Cuarta función general de la retroalimentación.

Los estudiantes están más motivados cuando se sienten competentes para hacer lo que se espera de ellos. ¿Qué principio clave es?

• Principio clave número 1.

• Principio clave número 2.

• Principio clave número 3.

• Principio clave número 4.

Los estudiantes están motivados para participar cuando pueden regular cómo realizar las actividades de aprendizaje.

• Principio clave número 3.

• Principio clave número 4.

• Principio clave número 5.

• Principio clave número 6.

Las emociones positivas de satisfacción y orgullo que se experimentan cuando las cosas salen bien durante un ejercicio de matemáticas o una tarea de redacción difíciles, da lugar a una “satisfacción con la tarea” que anima a los estudiantes a buscar tareas de aprendizaje similares.

• Principio clave número 1.

• Principio clave número 2.

• Principio clave número 3.

• Principio clave número 4.

Los estudiantes están motivados para participar en el aprendizaje cuando valoran el tema y tienen claro el propósito.

• Principio clave número 1.

• Principio clave número 2.

• Principio clave número 3.

• Principio clave número 4.