CONVOCATORIA PRÁCTICA 5

La educación inicial se caracteriza:

• Por reconocer las diferencias humanas propias de niñas y niños como seres únicos e irrepetibles.

• Por reconocer las diferencias individuales propias de niñas y niños como seres diversos y culturales.

• Por reconocer las diferencias individuales propias de niñas y niños como seres únicos e irrepetibles, sociales, diversos y culturales

• Por reconocer las diferencias entre niñas y niños como seres únicos y culturales

Cuáles son los servicios que corresponden a la Atención Integral?

• Centros de Desarrollo Infantil-CDI y Grado Transición con Atención Integral

• Jardines Sociales y Hogares Infantiles-HI

• Atención a niñas y niños, hasta los tres años de edad hijos (as) de mujeres privadas de libertad, mujeres gestantes y madres en periodo de lactancia en establecimientos de reclusión.

• Todas las anteriores

El Componente proceso pedagógico y educativo hace referencia a:

• Las familias y la escuela que se reconocen como sujetos colectivos de derechos, no integradas únicamente por vínculos de consanguinidad, sino por aquellos vínculos afectivos que la configuran como sistemas vivos, escenarios de cuidado, reconocimiento y desarrollo.

• Generar espacios en el colegio para que las acciones de salud y nutrición sean realizadas con la calidad requerida, además de ser escenarios de formación para propiciar hábitos de vida saludables.

• Las prácticas pedagógicas que promueven el desarrollo integral, “tiene un carácter dinámico, flexible y orientador que permite a los agentes educativos tener un horizonte de sentido sobre el cual planear las experiencias pedagógicas y organizar los ambientes de manera intencionada para lograr los objetivos propuestos en relación con la educación de las niñas y los niños de primera infancia.

• Al desarrollo de la calidad del servicio, pues del equipo de talento humano depende de la implementación de los demás componentes del servicio, por lo tanto se requiere de una clara identificación de capacidades y habilidades con las que deben contar la escuela y la familia.

EL Componente Ambientes Educativos y Protectores hace referencia a:

• A Las familias se reconocen como sujetos colectivos de derechos, no integradas únicamente por vínculos de consanguinidad, sino por aquellos vínculos afectivos que la configuran como sistemas vivos, escenarios de cuidado, reconocimiento y desarrollo.

• A las prácticas pedagógicas que promueven el desarrollo integral, “tiene un carácter dinámico, flexible y orientador que permite a los agentes educativos tener un horizonte de sentido sobre el cual planear las experiencias pedagógicas y organizar los ambientes de manera intencionada para lograr los objetivos propuestos en relación con la educación de las niñas y los niños de primera infancia

• A las actividades de planeación, organización, ejecución, seguimiento, evaluación y control, dirigidas a alcanzar los objetivos trazados, tiene que ver con la capacidad de gestión que tiene la EAS que opera el servicio para definir y alcanzar sus propósitos en el marco de una atención integral y con el uso adecuado de los recursos disponibles.

• A los espacios que responden a las características, relaciones y reconocimiento del territorio y su cultura, diseñado, dotado y pensado para potenciar el desarrollo integral de las niñas y niños, garantizando la accesibilidad, la inclusión y la protección integral de sus derechos.

Educación Inicial: Se entiende es un derecho de niñas y niñas menores de seis años. Se concibe como un proceso educativo y pedagógico y funcional, permanente y estructurado, a través del cual las niñas y los niños desarrollan:

• Su potencial y habilidades

• Sus habilidades en el juego, el arte , la literatura y la exploración al medio.

• Ninguna de las anteriores

• Todas las anteriores

Qué se debe tener en cuenta para la aplicación de una escala?

• Registro, observación, valoración y evaluación

• Registro, seguimiento y evaluación

• Registro, recolección de evidencias y interpretación

• Registro, observación y comunicación de experiencias

El taller de recuerdos, es una actividad que nos permite ambientar el trabajo de:

• Reconocimiento de familias

• Sensibilización de experiencias infantiles

• Vivencias entre la familia y los niños

• Elaboración del PÓAI

El ambiente educativo propicio es concebido como el conjunto de factores:

• Internos -biológicos y químicos- y externos -físicos y psicosociales-que favorecen o dificultan la interacción social

• internos -biológicos y químicos que dificultan la interacción social de los niños en el colegio

• internos -biológicos y psicosociales-que favorecen o dificultan la interacción social

• internos y externos que favorecen o dificultan la interacción social tanto en el hogar como en la escuela.

El juego, el arte, la literatura y la exploración del medio son las actividades rectoras de la primera infancia, lejos de ser herramientas o estrategias pedagógicas, que se "usan como medio para lograr otros aprendizajes", en sí mismas posibilitan aprendizajes.

• Significativos

• Colaborativos

• Contextualizados

• Apropiados