Bárranles y Zapata, 2008

Este error de la geometría está relacionado con el uso exclusivo del libro de texto y la no utilización de otros recursos.

• De la simbología visual del concepto

• De los nombres

• De los errores y los esquemas conceptuales

• De los distractores de estructuración

Una característica de este tipo de error es que los objetos geométricos pueden ser nombrados de diferentes formas.

• De las clasificaciones

• De los nombres

• De las definiciones

• De la estructuración

Este error se origina al confundir conceptos colectivos y conceptos individuales.

• De estructuración.

• De la clasificación

• De las definiciones

• De los nombres

En primaria como se clasifican en los libros de texto los triángulos y cuadriláteros.

Este error se presenta algunas veces en los libros de texto cuando se presentan distintas figuras geométricas mediante un único dibujo.

• De la simbología visual del concepto

• De los distractores de orientación

• De los distractores de estructuración

• De imágenes reales del concepto

Ejemplo de este error es la presentación de los triángulos isósceles con los lados iguales siempre más grande que el lado desigual y siempre apoyando sobre este lado.

• De los distractores de orientación

• De los distractores de estructuración

• De la simbología visual del concepto

• De los errores y los esquemas conceptuales

En secundaria como se clasifican los triángulos y cuadriláteros.

Según los autores, a qué deben presentar principal atención los profesores en su clase de geometría.

• Definiciones, propiedades, axiomas.

• A los obstáculos didácticos y cognitivos de los conceptos que trabajan.

• A las definiciones, propiedades, obstáculos y errores de los conceptos que trabajan.

• A las definiciones, propiedades, imágenes visuales y reales de los conceptos que trabajan.