[支公好鶴]課文理解測驗

下列「」中文字的字音，何者正確？

• 「剡」東：一ㄢˊ

• 有人「遺」其雙鶴：ㄨㄟˋ

• 乃鎩其「翮 」：ㄏㄜˊ

• 鶴軒「翥」不能飛：ㄓㄨˇ

下列「」內的字義，何者說明正確？

• 有人「遺」其雙鶴：遺失

• 支意「惜」之：珍惜

• 鶴「軒翥」不復能飛：高舉翅膀想要飛

• 「置」使飛去：放置

以下針對「既有凌霄之姿，何肯為人作耳目近玩」這句話的說明，下列最貼切？

• 既然有登上青天的資質天賦，怎麼可能願意去作人們娛樂的玩物呢？

• 既然有稱霸天下的姿態，怎麼可能甘於只是平凡的小人物？

• 已經有登峰造極的成功者之姿，怎麼肯讓人用表象迷惑？

• 已經擁有最美麗的容貌了，怎麼可以只讓牠成為人們的娛樂物品？

根據本課課文，支公怎麼得到鶴鳥的？

• 從路邊撿來的

• 鶴鳥自己飛來的

• 支公去買來的

• 有人送給支公

支公因為愛鶴鳥，曾經對他的鶴鳥做了什麼事?

• 放生了他養大的鶴鳥

• 摧殘了鶴鳥的羽莖

• 把鶴羽拿來裝飾軒窗

• 畫下在天空飛翔的鶴鳥

被支公傷其羽毛的鶴鳥，有怎樣的表現？

• 鶴鳥不知道自己的羽毛受傷了，仍期待飛翔

• 鶴鳥不知道自己能飛，所以沒有異狀

• 看到自己的羽毛，表現出沮喪失意的樣子

• 鶴鳥忘記怎麼飛，對羽毛受傷無感

以下是支公好鶴的心理狀態的變化順序，何者是正確的？

• 不讓牠飛>推己及物>見鶴懊喪>讓鳥飛翔

• 見鶴懊喪>讓鳥飛翔>推己及物>不讓牠飛

• 讓鳥飛翔>見鶴懊喪>不讓牠飛>推己及物

• 不讓牠飛>見鶴懊喪>推己及物>讓鳥飛翔

下列哪個選項最適合用來描述支公好鶴的境界變化？

• 從「順應本性」到「痴迷執著」

• 從「據為己有」到「物我自由」

＜支公好鶴＞一文中，哪兩處可看出支公愛鶴的前後對比？請勾選出來。

• 支意惜之，乃鎩其翮

• 既有凌霄之姿，何肯為人作耳目近玩

• 養令翮成，置使飛去

• 垂頭，視之如有懊喪意

閱讀＜支公好鶴>一文之後，請你判斷哪一句話是這篇文章被列入「言語」篇的關鍵？

• 鶴軒翥不復能飛，乃反顧翅

• 養令翮成，置使飛去

• 既有凌霄之姿，何肯為人作耳目近玩

• 支意惜之，乃鎩其羽