Paesita lenguaje quinto grado

Nivel 1. Relacionar. 1. Relaciona los elementos de la comunicación con su definición.

• Emisor 1, receptor 2, mensaje 3, canal 4, código 5, contexto 6, interferencia 7.

• Emisor 3, receptor 4, mensaje 1, canal 2, código 6, contexto 7, interferencia 5.

• Emisor 2, receptor 1, mensaje 4, canal 3, código 7, contexto 6, interferencia 5.

• Emisor 7, receptor 6, mensaje 5, canal 4, código 3, contexto 2, interferencia 1.

Nivel 2. Indicar. 2. Marca cuatro recomendaciones necesarias para evitar interferencias durante el acto comunicativo.

• Prestar atención al recibir el mensaje, en el caso del receptor.

• Intercambiar ideas de forma recíproca sin interrupción.

• Utilizar el mismo código (normas de comunicación).

• Respetar el turno para hablar durante una conversación.

• Asegurarse de que sea el momento y el lugar adecuado para comunicarse.

Nivel 2. Identificar. 3. Selecciona el tipo de lenguaje al que hace referencia cada afirmación.

• Lenguaje oral 1 / lenguaje oral 2 / lenguaje escrito 3.

• Lenguaje escrito 2 / lenguaje oral 3 / lenguaje escrito 1.

• Lenguaje oral 1 / lenguaje oral 3 / lenguaje oral 2.

• Lenguaje escrito 3 / lenguaje escrito 2 / lenguaje escrito 1.

Nivel 3. Determinar. 4. Lee los párrafos que forman la siguiente noticia, luego identifica que parte de la estructura interna de la noticia pertenece.

• 1 cuerpo/ 2 entradilla/ 3 cierre/ 4 titular.

• 1 entradilla/ 2 cierre/ 3 titular/ 4 cuerpo.

• 1 cierre/ 2 titular/ 3 cuerpo/ 4 entradilla.

• 1 titular/ 2 cuerpo/ 3 entradilla/ 4 cierre.

Nivel 3. Aplicar. 5. Completa el texto con las palabras en diminutivo que se encuentran en los recuadros.

• 1 niñito/ 2 animalito/ 3 pancita/ 4 conejito.

• 1 animalito/ 2 pancita/ 3 conejito/ 4 niñito.

• 1 pancita/ 2 conejito/ 3 niñito/ 4 animalito.

• 1 conejito/ 2 niñito/ 3 animalito/ 4 pancita.

Nivel 4. Construir. 6. Utiliza las palabras que se encuentran en el recuadro y completa cada oración.

• Camionzote 1 // mesita 2 // amigotes 3 // papelitos 4.

• Camionzote 3 // mesita 1 // amigotes 4 // papelitos 2.

• Camionzote 4 // mesita 3 // amigotes 2 // papelitos 1.

• Camionzote 2 // mesita 4 // amigotes 1 // papelitos 3.

Nivel 4. Analizar. 7. Selecciona el ejemplo que corresponde a una cronografía. Luego razona tu respuesta.

• En medio de pérdidas y dolores la actividad era grande por dondequiera. Por esta parte andan gente acabando de extraer ripios; por la otra van dueños desenterrando objetos útiles. Aquí una cuadrilla horada la vía para reparar los tubos del agua […]; centenares de carretas llegan con víveres, o trasladan muebles, o salen con familias que se van. […]

  Porfirio Barba Jacob. El terremoto de San Salvador.

• Cae lluviosa la mañana sobre el jardín... Al fin de una cuesta fangosa y junto a una cruz, verde y negra por la humedad, está la puerta de madera carcomida que da entrada al recinto abandonado. Más allá hay un puente de piedra gris, y en la distancia brumosa una montaña nevada. En el fondo del valle y entre peñas corre el río manso tarareando su vieja canción.

  Federico García Lorca. Jardín muerto.

• Lo que empezó como un juego acabó convirtiéndose en una auténtica rivalidad. Los gallos empezaron a insultarse y a ignorarse cuando la gallina estaba cerca de ellos. Su amistad se resintió tanto, que un día decidieron que la única solución era organizar una pelea. Quien se alzará vencedor, tendría el derecho de conquistar a la linda gallinita.

  La Fontanine. Los dos gallos.

Nivel 3. Determinar. 8. Lee el siguiente fragmento, luego responde ¿Cuántas preguntas deben estar entre signos de interrogación en la continuación del diálogo de Que sea la Odisea?

CIRCE: —Quién sos extranjero que no puedo llevarte a mi chiquero De qué tierra venís Cuál es tu país Sé que solo hay un hombre capaz de resistir a mis encantamientos: Ulises, el héroe de Troya.

ULISES: —Sí, soy Ulises, el de los muchos matices, el héroe de Troya, la navegante joya, y no voy a ir a parar a una pocilga sucia porque soy de gran astucia.

• Una. ¿Quién sos extranjero?

• Dos. ¿Quién sos extranjero? / ¿De qué tierra venís?

• Tres. ¿Quién sos extranjero? / ¿De qué tierra venís? / ¿Cuál es tu país?

• Cuatro. ¿Quién sos extranjero? / ¿De qué tierra venís? / ¿Cuál es tu país? / ¿y no voy a ir a parar a una pocilga de sucia?

Nivel 3. Relacionar. 9. Completa la siguiente cronografía con los adjetivos que le den coherencia. Arrastra desde los recuadros.

• 1 decembrina/ 2 pequeña/ 3 azul/ 4 blanca/ 5 rapidísima/ 6 cómoda/ 7 azulísimo/ 8 despejado/ 9 radiante/ 10 pequeños.

• 1 rapidísimo/ 2 pequeños/ 3 cómodo/ 4 despejado/ 5 radiante/ 6 azulísimo/ 7 decembrina/ 8 pequeña/ 9 azul/ 10 blanca.

• 1 pequeños/ 2 cómodo/ 3 despejado/ 4 radiante/ 5 azulísimo/ 6 decembrina/ 7 pequeña/ 8 azul/ 9 blanca/ 10 rapidísimo.

• 1 cómodo/ 2 despejado/ 3 radiante/ 4 azulísimo/ 5 decembrina/ 6 pequeña/ 7 azul/ 8 blanca/ 9 rapidísimo/ 10 pequeños.

Nivel 4. Valorar. 10. Observa el enlace: ¿Qué hacer antes, durante y después de un Sismo (Terremoto)?

https://www.youtube.com/watch?v=1UlOh-Pwx2g

- Selecciona una instrucción que observaste en el enlace:

• Precauciones antes, durante y después de un terremoto.

• Mantén un botiquín, lámparas, identifica los lugares más seguros de tu casa.

• Muchas personas resultan más lastimadas por la confusión que se produce que por el terremoto en sí mismo.

• Encender fogatas para mantenerse caliente en los ambientes húmedos o dentro de las casas si no hay electricidad.