parte informativa de la experiencia de aprendizaje.

¿Qué vamos a hacer con la creatividad de las familias?

• Leeremos.

• Miraremos.

• Reconoceremos.

• Observaremos.

¿Qué es gestionar responsablemente?

• implica saber todo sobre un asunto, sin dar confianza al público.

• implica utilizar nuestro propios recursos para generar nuestros propios beneficios.

• implica desarrollar la habilidad de dar una respuesta adecuada a cada público clave para generar espacios de mutua confianza y de provecho compartido.

• Generar espacios autoritarios y provecho pensando en uno solo

¿Cuales son los niveles de estándar a que tenemos que llegar al desarrollar la competencia GRLRE.?

• Gestiona responsablemente los recursos económicos al promover el ahorro y la inversión de los recursos.

• Promueve el consumo informado frente a los recursos económicos y los productos y servicios financieros

• asumir una posición crítica respecto a la publicidad y rechazando toda actividad financiera informal e ilegal.

• Explica las interrelaciones entre los agentes del sistema económico y financiero nacional

• Explica el rol del Estado en el financiamiento del presupuesto nacional.

¿Qué aspecto me va a evaluar el docente en esta experiencia N° 7?

• Tomar decisiones como consumidoras y consumidores responsables para el bienestar familiar.

• Explicar cómo el rol del Estado garantiza el bienestar económico de las familias.

• Comprende su rol como consumidor responsable considerando los derechos del consumidor y el fenómeno del consumismo.

• Comprender el rol del Estado para alcanzar el bienestar familiar.

¿Cuáles son las competencias transversales que se van a desarrollar en esta experiencia N° 7?

• Gestiona responsablemente el espacio y ambiente

• Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.

• Gestiona responsablemente los recursos económicos.

• Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC.

El personaliza entornos virtuales, gestiona información del entorno virtual, interactuar en entornos virtuales, crear objetos virtuales en diversos formatos. corresponden a las competencias:

• Transversales.

• De área.

• De criterios.

• Del estándar.

¿Al monitorear de manera permanente tus avances respecto a las metas de aprendizaje previamente establecidas, que acciones debes cumplir?

• Comprender qué debes organizarte

• ·

  Establecer tu meta de aprendizaje reconociendo la complejidad

  de las tareas y sus potencialidades personales.

• ·

  Organizar las tareas que realizarás basándote en tu experiencia previa y considerar las estrategias, procedimientos y los recursos que utilizarás.

• Tomar en cuenta las recomendaciones que otros te hacen llegar (docente y compañeros) para realizar los ajustes y mejorar sus actuaciones.

¿Qué nos permiten desarrollar los enfoques transversales en cada experiencia de aprendizaje propuestos en cada experiencia de aprendizaje?

• Aportan concepciones de valores y empatía en estudiantes.

• Aportan concepciones importantes sobre las personas, su relación con los demás, con el entorno y con el espacio común, se traducen en formas específicas de actuar que buscan generar una buena convivencia, por lo tanto, son deseables para todos. Son valores y actitudes

• Son formas específicas de actuar que buscan generar una buena convivencia.

• Es una acción en donde estudiantes y docentes deben esforzarse por demostrar en la dinámica diaria de la vida.

¿Qué es el consumo responsable e informado?

• Conoce los efectos que tienen los productos que desea adquirir.

• Conocer los productos simplemente desde sus envolturas.

• Una actitud por parte de las personas consumidoras y usuarias que implica hacer un consumo consciente y crítico, que se demuestra, tanto a la hora de comprar un producto o contratar un servicio

• Una actitud por parte de las empresas consumidoras y usuarias que implica hacer un consumo consciente y crítico, que se demuestra, tanto la necesidad y los deseos.

Al finalizar la experiencia N° 7, ¿Qué producto podremos elaborar para refrendar nuestro conocimiento sobre la experiencia y que es considerado como una evaluación final?

• Afiche.

• Tríptico.

• Cartel.

• Títere.