Centro educativo

Organizar una bienvenida la primera semana del curso lectivo, con todo el personal docente y administrativo, con el fin de que el estudiantado identifique a los funcionarios que trabajan en el centro educativo: director, directora, docentes, conserjes, cocinera, agente de seguridad y otros.

Serviría como actividad para los niños en el

• Reconocimiento de las funciones de las personas que son parte del centro educativo.

• Reconocimiento de las personas y de los espacios físicos del centro educativo al cual pertenecen.

• Identificación de los derechos de las personas estudiantes del centro educativo.

Organizar una bienvenida la primera semana del curso lectivo, con todo el personal docente y administrativo, con el fin de que el estudiantado identifique a los funcionarios que trabajan en el centro educativo: director, directora, docentes, conserjes, cocinera, agente de seguridad y otros.

Dicha actividad seria de provecho para los niños al momento de:

• Reconocimiento de la utilidad de los espacios físicos que son parte del centro educativo.

• Identificación de las responsabilidades de las personas estudiantes del centro educativo.

• Reconocimiento de las personas y de los espacios físicos del centro educativo al cual pertenecen.

Por medio de un intercambio entre los niños y las niñas del jardín y los de primer año de la Educación General Básica, donde se planifican diferentes momentos (meriendas, juegos, festivales, ferias, campeonatos, entre otros) se fortalecen las relaciones y aprendizajes de manera natural entre ellos. Los estudiantes de primer año les narran cómo es el centro educativo, quienes trabajan ahí, qué hacen, cómo son sus uniformes y cuáles son sus diferencias con respecto a los del jardín de niños, qué han aprendido, qué es lo que más les gusta hacer en el centro educativo, entre otras apreciaciones.

Seria de gran utilidad al usarlo con los niños en el momento de :

• Identificación de las responsabilidades de las personas estudiantes del centro educativo.

• Reconocimiento de las funciones de las personas que son parte del centro educativo.

• Articulación del nivel de Educación Preescolar y primer año de la Educación General Básica.

Por medio de la dinámica “Los padrinos” donde un niño o niña de primer año acompaña a uno de Educación Preescolar, se elabora una agenda de actividades que incluya disfrutar el recreo, visitar la soda escolar, recibir una lección y otras actividades. Al finalizar el periodo de encuentro, los niños de primer año escriben un texto y los del jardín realizan un dibujo de la experiencia compartida e intercambian las creaciones y expresan cómo se sintieron.

Se podría utilizar como docente en los niños al momento de:

• Reconocimiento las funciones de las personas que son parte del centro educativo.

• Identificación de las responsabilidades de las personas estudiantes del centro educativo.

• Articulación del nivel de Educación Preescolar y primer año de la Educación General Básica.

Por medio de dramatizaciones o funciones de títeres, la población estudiantil expresa los roles que desempeñan los funcionarios del centro educativo.

Serviría de apoyo en el momento de enseñarle a los estudiantes:

• Reconocimiento de las funciones de las personas que son parte del centro educativo.

• Experimentación de vivencias que favorecen la continuidad de los aprendizajes.

• Identificación de las responsabilidades de las personas estudiantes del centro educativo.

Utilizando juegos como “Me presento”, “El títere presentador”, “Conociéndonos”, entre otros, los niños y las niñas identifican los nombres de sus compañeros y de sus compañeras y de la maestra con quienes van a convivir durante el ciclo lectivo.

Serviría de apoyo para los niños al momento del:

• Identificación de las responsabilidades de las personas estudiantes del centro educativo.

• Reconocimiento de las personas y de los espacios físicos del centro educativo al cual pertenece.

• Identificación de los derechos de las personas estudiantes del centro educativo.