Práctica prueba saber 1 CN

Los estudiantes de grado tercero hacen la siguiente cartelera sobre un experimento:

Pasos:

1. Un estudiante cierra un ojo y se ubica frente a un pocillo.

2. Otro estudiante toma una moneda y la mueve a una altura de 50 centímetros.

3. Cuando el estudiante que tiene el ojo cerrado considera que la moneda está sobre la taza, le pide que la suelte. Si la moneda cae en la taza, se dice que acertó.

4. Hacer cinco intentos.

5. Repetir el procedimiento pero con los dos ojos abiertos.

Resultados: Con un ojo cerrado, se obtienen dos aciertos. Con los dos ojos abiertos se obtienen cuatro aciertos.

Según los resultados se evidencia que es más fácil acertar cuando

• se usan los dos ojos

• se usa un solo ojo.

• el pocillo es de plástico

• el pocillo es pequeño.

Los estudiantes de grado tercero hacen la siguiente cartelera sobre un experimento:

Pasos:

1. Un estudiante cierra un ojo y se ubica frente a un pocillo.

2. Otro estudiante toma una moneda y la mueve a una altura de 50 centímetros.

3. Cuando el estudiante que tiene el ojo cerrado considera que la moneda está sobre la taza, le pide que la suelte. Si la moneda cae en la taza, se dice que acertó.

4. Hacer cinco intentos.

5. Repetir el procedimiento pero con los dos ojos abiertos.

Resultados: Con un ojo cerrado, se obtienen dos aciertos. Con los dos ojos abiertos se obtienen cuatro aciertos.

La mejor tabla para escribir los resultados en la cartelera es:

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Los estudiantes de tercero clasifican los siguientes artículos en dos grupos:

Los estudiantes formaron los grupos de artículos teniendo en cuenta:

• su color

• su forma.

• su tamaño.

• su edad.

La profesora de Ciencias escribe el siguiente cuadro en el tablero:

Después, cuatro estudiantes dan ejemplos donde relacionan los órganos de los sentidos y su función:

Estudiante 1: la nariz permite diferenciar el aroma de una flor y una comida. Estudiante 2: los ojos permiten diferenciar el sonido de una flauta y un tambor. Estudiante 3: la lengua permite diferenciar el tamaño de dos edificios. Estudiante 4: el oído permite diferenciar el sabor dulce del salado.

Según el cuadro, una persona reconoce si hace frío o calor porque con su

• Lengua identifica el sabor de una sustancia.

• . piel identifica el sabor de la comida.

• Lengua diferencia la temperatura del aire.

• piel diferencia la temperatura del ambiente.

La profesora de Ciencias escribe el siguiente cuadro en el tablero:

Después, cuatro estudiantes dan ejemplos donde relacionan los órganos de los sentidos y su función: Estudiante 1: la nariz permite diferenciar el aroma de una flor y una comida. Estudiante 2: los ojos permiten diferenciar el sonido de una flauta y un tambor. Estudiante 3: la lengua permite diferenciar el tamaño de dos edificios. Estudiante 4: el oído permite diferenciar el sabor dulce del salado.

El estudiante que dio el ejemplo correcto fue el número

• 1

• 2

• 3

• 4

La profesora de Ciencias escribe el siguiente cuadro en el tablero:

Después, cuatro estudiantes dan ejemplos donde relacionan los órganos de los sentidos y su función: Estudiante 1: la nariz permite diferenciar el aroma de una flor y una comida. Estudiante 2: los ojos permiten diferenciar el sonido de una flauta y un tambor. Estudiante 3: la lengua permite diferenciar el tamaño de dos edificios. Estudiante 4: el oído permite diferenciar el sabor dulce del salado.

Cuando se lee un libro, el principal sentido empleado es:

• el olfato

• el gusto

• La vista.

• la audición.

La piel tiene sensores para sentir cuando es tocada. En un experimento se observa que la piel de las piernas y brazos posee menos sensores que la piel en los labios y palma de las manos.

Según las observaciones sobre la piel, se puede concluir que es más fácil sentir cuando se tocan

• las piernas que cuando se tocan los pies.

• los labios que cuando se tocan los brazos

• Las piernas que cuando se tocan los labios.

• Los brazos que cuando se tocan los labios.

 

La piel tiene sensores para sentir cuando es tocada. En un experimento se observa que la piel de las piernas y brazos posee menos sensores que la piel en los labios y palma de las manos.

La gráfica que representa las observaciones es:

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El cráneo y la caja torácica están formados por huesos, los cuales protegen respectivamente al cerebro y los pulmones. Para cumplir esta función están los huesos que son estructuras fuertes y resistentes. Los músculos y algunos huesos permiten el movimiento del cuerpo. En un experimento, se concluye que los músculos de los hombres pueden realizar más fuerza que los de las mujeres.

El esquema que resume parte de la información es:

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El cráneo y la caja torácica están formados por huesos, los cuales protegen respectivamente al cerebro y los pulmones. Para cumplir esta función están los huesos que son estructuras fuertes y resistentes. Los músculos y algunos huesos permiten el movimiento del cuerpo. En un experimento, se concluye que los músculos de los hombres pueden realizar más fuerza que los de las mujeres

La función del cráneo se puede comparar con la de

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