Gestão dos Sistemas Educacionais#2

De acordo com Libâneo (2004), o Projeto Político Pedagógico (PPP) é o documento que detalha objetivos, diretrizes e ações do processo educativo a ser desenvolvido na escola, expressando a síntese das exigências sociais e legais do sistema de ensino, os propósitos e expectativas da comunidade escolar. Analise as afirmativas a seguir e assinale a alternativa CORRETA.

• Na elaboração de um PPP com qualidade, a articulação, a confiança e o apoio entre a equipe diretiva e os professores da escola são desnecessários.

• O PPP pode ser desvinculado do currículo escolar, uma vez que ele não expressa a concepção das práticas educativas.

• O PPP deve envolver a comunidade escolar, contemplar o diagnóstico da realidade, favorecer o diálogo e a cooperação.

• O PPP pode expressar um conhecimento descontextualizado em relação às questões coletivas e locais nas quais a escola está inserida.

O PPP é um documento que define diretrizes, metas e métodos para que a instituição de ensino atinja os objetivos a que se propõe. O documento deve trazer, em detalhes, todos os objetivos, diretrizes e ações que serão valorizados durante o processo educativo, fim último da escola. Nesse sentido, o PPP precisa expressar claramente a síntese das exigências sociais e legais da instituição e os indicadores e expectativas de toda a comunidade escolar. O PPP funciona como um guia para as ações a serem desenvolvidas na escola. Fundamentalmente, devem constar, com clareza, os valores da instituição, sua situação presente e os caminhos que serão tomados para superar o que ainda não estiver bom. Nesse documento, deverá ficar assegurada a

• estabilidade da escola

• integração da escola

• eficiência da escola

• autoridade da escola.

• cultura da escola.

Sobre o Projeto Político Pedagógico (PPP):

• O diretor é o principal responsável por seu planejamento e elaboração, devendo os professores acatar suas decisões

• Deve obedecer ao princípio da regionalidade para que escolas próximas organizem projetos semelhantes e coerentes com a população que atende.

• Para seu planejamento e execução, deve se guiar pelas instruções oferecidas pelo Ministério da Educação e coordenadorias locais, fazendo as alterações solicitadas pelo supervisor de ensino.

• Cada escola pode elaborar o seu, de acordo com seus interesses, de seus alunos e da comunidade na qual está inserida.

• É o principal instrumento de controle institucional pelo Ministério da Educação e portanto, toda a escola deve ter seu PPP bem elaborado e fundamentado

A escola possui diversos instrumentos de participação e de informação que têm a finalidade de divulgar o trabalho pedagógico que será realizado, facilitando o entrosamento com as famílias das crianças matriculadas. O coletivo escolar precisa conhecer esses instrumentos, pois eles serão temas do diálogo que irá se estabelecer entre as famílias e a escola, sendo que a essência dos princípios e da prática pedagógica estão presentes:

• no Plano de Estudo Semestral

• nas avaliações da gestão escolar

• nas datas festivas do calendário escolar

• no Projeto Político-Pedagógico da escola

É um princípio constituidor da gestão democrática:

• a consulta pública para a constituição da equipe gestora das instituições de educação básica.

• a participação dos estudantes em grêmios escolares ou em espaços de representação equivalentes.

• a participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto pedagógico da escola.

• a eleição para diretor e coordenador pedagógico via conselhos escolares ou associação de professores.

• a gestão da escola a partir de conselhos deliberativos constituídos por pais, professores e alunos.

Ao elaborar um projeto político pedagógico, é preciso não esquecer os seus princípios norteadores. NÃO fazem parte desses princípios:

• Gestão democrática do ensino público.

• Homogeneidade e uniformidade no trato com os alunos.

• Pluralismo de ideias e concepções pedagógicas

• Respeito à liberdade e apreço à tolerância.

É importante considerar os princípios e valores que definem a qualidade de uma gestão democrática no campo educacional, sendo adequada a seguinte afirmação:

• Toda e qualquer medida elaborada, decidida e implantada deve ser transparente e estar acessível para toda a equipe pedagógica, família, responsáveis e alunos.

• Certas decisões poderão ser tomadas enquanto parte da revogação de um caráter negativo a composições das exigências dos alunos enquanto indivíduos, sendo estes os principais fundamentadores das propostas pedagógicas.

• Todo processo administrativo e pedagógico será efetuado dentro de uma condição colaborativa e obrigatoriamente envolvendo todos os alunos, equipe pedagógica, administrativa e pais ou responsáveis.

• A descentralização do poder é uma função simbólica que não representa completamente esse tipo de gestão, já que o caráter democrático é representado enquanto parte da comunicação estabelecida entre os níveis das equipes pedagógicas e os alunos somente.

A gestão democrática na escola exige a elaboração de um projeto político-pedagógico como instrumento de orientação para ação. Sua importância destaca-se por

• ser um plano que prevê as necessidades básicas do processo educativo escolar, afastando as possibilidades de ações emergenciais.

• constituir um processo de administração gerencial dos recursos materiais e humanos da escola.

• requerer um diagnóstico real, a partir do qual se estabelecem objetivos, metas, estratégias, ações, com prazos e equipes envolvidas, para o alcance dos objetivos que se quer alcançar.

• contribuir administrativamente com o exercício de uma gestão centrada no alcance de objetivos de aprendizagem e nas metas de melhoria dos indicadores educacionais.

• exigir um conjunto de programas e projetos que farão parte da relação de atividades e eventos a serem desenvolvidos pela escola.

Analise os seguintes procedimentos para uma escola democrática e transformadora e assinale com V os verdadeiros e com F os falsos.

( ) Orientar e prestar informações à comunidade escolar sobre as normas vigentes.

( ) Utilizar a avaliação como parte do processo ensino-aprendizagem.

( ) Mudar a cultura da reprovação indignando-se com o fracasso e valorizando o sucesso do aluno.

( ) Romper com as rotinas e pré-julgamentos sem medo de errar.

Assinale a sequência correta.

• V F V F

• F V F V

• V V V V

• F V V F

Considerando as concepções atuais de Projeto Político-Pedagógico (PPP) presentes na literatura, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.

I- Na avaliação de um PPP, deve-se reconhecer que esse processo é constituído de uma dimensão de cunho político, cujas expectativas ou intenções e realidade curricular encontram-se inseridas em contexto amplo, no que se refere às políticas educacionais e, especificamente, ao cotidiano escolar. PORQUE

II- O PPP deve estar comprometido com a formação do cidadão para um tipo de sociedade, e é pedagógico devido à possibilidade e concretização das intencionalidades da escola, ou seja, da formação do cidadão partícipe, compromissado, crítico e criativo.

A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.

• As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.

• As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.

• A asserção I é uma Proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.

• A asserção I é uma proposição falsa, e a II também é uma proposição verdadeira.