RETROALIMENTACION

1.- En un contexto de educación a distancia “la escalera de la retroalimentación” es propuesto por:

• Rebeca Anijóvich

• Daniel Wilson

• Jerome Bruner

• Lev Vygotsky

2.- ¿Qué es la retroalimentación?

• Devolver al estudiante, información que describa sus logros o progresos en relación con los criterios de evaluación.

• Mejorar el logro de aprendizaje

• Enfatizar las competencias, capacidades y actitudes del estudiante.

• Proceso continuo y personalizado dentro del sistema de enseñanza-aprendizaje cuyo objetivo es conocer la evolución de cada estudiante

¿EN QUE MOMENTO DEBEMOS RETROALIMENTAR A NUESTROS ESTUDIANTES?

• Se debe retroalimentar solo al inicio del desarrollo de un nuevo tema

• Se debe retroalimentar durante todo el proceso de aprendizaje del nuevo tema

• Se debe retroalimentar solo al finalizar el desarrollo del nuevo tema

SELECCIONE, ¿CUALES SON LOS PRINCIPALES TIPOS DE RETROALIMENTACION?

• Reflexiva / elemental / descriptiva / incorrecta

• Formativa / diagnostica / autentica / tradicional

¿QUE ORIENTACIONES BRINDA DANIEL WILSON PARA EL DESARROLLO DE LA RETROALIMENTACION?

• explicar / convencer / diagnosticar / criticar

• Clarificar / valorar / expresar inquietudes / hacer sugerencias

• conversar / aconsejar / evaluar

¿QUE MODOS DE RETROALIMENTACION PROPONE REBECA ANIJÓVICH?

• 1° Ofrecer preguntas / 2° Detallar el trabajo del estudiante / 3° Reconocer los avances y logros del estudiante / 4° Ofrecer sugerencias a los estudiantes / 5° Ofrecer andamiaje

• Clarificar / valorar / expresar inquietudes / hacer sugerencias

• Empatizar / definir / idear / prototipar / testear

¿QUE ES LO MAS IMPORTANTE PARA UNA RETROALIMENTACION EFECTIVA?

• Identificar las necesidades de aprendizaje

• Emplear un lenguaje amable y asertivo

• Brindar soporte socioemocional a los estudiantes y sus familias

¿PORQUE SERA IMPORTANTE EL RECOJO DE EVIDENCIAS PARA RETROALIMENTAR A LOS ESTUDIANTES?

• Porque se identifica brechas entre lo esperado y actual

• Porque se identifica errores o dificultades recurrentes

• Porque se identifica fortalezas y oportunidades de mejora

• Todas las anteriores son correctas