A intenção da metodologia da sala de aula invertida

• permite ao professor disponibilizar materiais de autoaprendizagem.

• procura envolver professores e alunos na sala de aula.

• permite aos alunos a produção dos seus próprios materiais de apoio.

• questiona a aprendizagem entre pares.

Ao propor questões específicas que orientem a aprendizagem

• o professor questiona a aprendizagem dos alunos.

• o professor obtém feedback no final do processo de estudo.

• o professor obtém feedback durante o estudo do aluno.

• o professor segue um guião orientador.

São aspetos essenciais desta metodologia ativa

• um ambiente flexível (trabalho em grupo/pares) e a descentralização do professor.

• a transferência de conhecimentos do professor e a atenção dos alunos.

• a seleção criteriosa de modelos de avaliação.

• minimizar a interação professor/aluno.

O aluno, nesta metodologia, necessita

• memorizar e reproduzir saberes.

• investigar e reproduzir informações transmitidas na sala de aula.

• apresentar o produto final do seu trabalho ao professor.

• ser responsável e desenvolver o sentido crítico.

As vantagens deste modelo de ensino são:

• os alunos aprendem na sala de aula e são responsáveis.

• todos os alunos têm acesso a recursos digitais.

• os recursos digitais são apelativos e estimulam a autoconfiança.

• todos os alunos são responsáveis e cumprem as orientações do professor.

Esta metodologia deve ser aplicada ao ensino, porque

• há uma maior interação professor/aluno e os alunos desenvolvem competências sociais.

• os alunos trabalham em equipa e o professor avalia o produto final.

• o ensino é bem planeado e todos os alunos realizam as mesmas atividades.

• o professor orienta o trabalho de todos os alunos de forma igualitária.

As desvantagens deste modelo são

• a centralização do aluno no processo ensino-aprendizagem.

• a redução da iniquidade entre os alunos, que resulta das diferenças de ritmo de aprendizagem.

• os alunos oriundos de famílias mais desfavorecidas não terem acesso a dispositivos informáticos assim como uma boa qualidade de net.

• o envolvimento da família no processo de aprendizagem.

O modelo de sala de aula invertida (Flipped Room) baseia-se em quatro pilares:

• ambiente flexível, trabalho de grupo, Genially e cultura de aprendizagem.

• autonomia, responsabilidade, compromisso e disponibilidade.

• ambiente flexível, cultura de aprendizagem, conteúdo intencional e profissionalismo do educador.

• criatividade, trabalho a pares, estudo autónomo e seleção de conteúdos para o processo de aprendizagem.

O modelo de sala de aula invertida é muito exigente para o professor, porque

• tem de realizar vídeos para os seus alunos, selecionando conteúdos, logo tem de ser um influenciador digital.

• para ser competente no seu desempenho, terá de dominar inúmeras ferramentas digitais, para organizar e divulgar conteúdos.

• tem de apresentar capacidade para compreender os melhores recursos para os alunos de forma a promover a autoaprendizagem.

• a avaliação dos alunos é um processo muito complexo.

A metodologia Flipped Classroom

• promove um ensino diferenciado com recursos digitais.

• centra-se essencialmente no papel do professor.

• funciona apenas em contexto sala de aula.

• centra-se essencialmente no papel do aluno.