Hoạt động hỗ trợ, tư vấn tâm lí HS THCS

Hoạt động tư vấn, hỗ trợ trong giáo dục và dạy học hướng

• Học sinh đang gặp khó khăn ở các lĩnh vực khác nhau

• Học sinh không (hoặc ít) gặp khó khăn

• Tất cả học sinh trong nhà trường

• Học sinh và giáo viên trong nhà trường

Chủ thể tham gia hoạt động tư vấn, hỗ trợ học sinh trong giáo dục và dạy học ở nhà trường

• Ban Giám hiệu

• Giáo viên chủ nhiệm

• Đoàn thanh niên

• Các lực lượng giáo dục trong và ngoài nhà trường

Chủ thể chính thực hiện hoạt động tư vấn, hỗ trợ học sinh trong giáo dục và dạy học trong nhà trường là

• Ban Giám hiệu

• Giáo viên chủ nhiệm

• Giáo viên dạy các môn khác

• Các lực lượng giáo dục trong và ngoài nhà trường

Tư vấn, hỗ trợ học sinh trong hoạt động giáo dục và dạy học là công việc có tính chất

• Hoàn toàn mới với giáo viên

• Vượt quá khả năng của giáo viên

• Phù hợp với khả năng của giáo viên, Thầy/Cô đã và đang thực hiện với những hiệu quả nhất định

• Không mới đối với giáo viên

Yêu cầu về năng lực tư vấn, hỗ trợ học sinh trong giáo dục và dạy học đối với giáo viên được thể hiện rõ nhất ở

• Thông tư 33/2018/TT-BGDĐT ngày 26/12/2018 của Bộ GD&ĐT về hướng dẫn công tác xã hội trong trường học

• Thông tư 20/2018/TT-BGDĐT ngày 22/8/2018 của Bộ GD&ĐT ban hành quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông

• Thông tư 31/2017/TT-BGDĐT ngày 18/12/2017 của Bộ GD&ĐT hướng dẫn thực hiện công tác tư vấn tâm lí trong trường phổ thông

• Quyết định 4660/QĐ-BGDĐT ngày 04/12/2019 của Bộ GD&ĐT về việc ban hành danh mục mô-đun bồi dưỡng giáo viên cốt cán

Giáo viên sau khi tham gia bồi dưỡng mô-đun 5 về “Tư vấn, hỗ trợ học sinh trong hoạt động giáo dục và dạy học” sẽ:

• Kiêm nhiệm công việc tư vấn, hỗ trợ học sinh

• Chuyên trách công việc tư vấn, hỗ trợ học sinh

• Tập huấn về tư vấn, hỗ trợ cho chính học sinh của mình

• Thực hiện tốt hơn công việc tư vấn, hỗ trợ đã và đang làm với học sinh

Phát biểu phản ánh đúng về khó khăn của học sinh tiểu học trong môi trường học đường là:

• Học sinh đầu cấp tiểu học gặp nhiều khó khăn hơn so với học sinh cuối cấp

• Mỗi học sinh đều có thể có những khó khăn riêng trong cuộc sống học đường

• Khó khăn của học sinh chủ yếu là do áp lực từ bố mẹ

• Khó khăn của học sinh tiểu học chủ yếu do áp lực học tập tạo ra

Những khó khăn cơ bản của học sinh tiểu học gồm:

• Khó khăn trong học tập, giao tiếp, tự phục vụ

• Khó khăn trong học tập, giao tiếp, phát triển bản thân

• Khó khăn trong học tập, giao tiếp, sinh hoạt hàng ngày

• Khó khăn trong học tập, giao tiếp với người lớn và bạn bè

Nếu học sinh gặp khó khăn vượt quá khả năng tư vấn, hỗ trợ của giáo viên thì giáo viên sẽ:

• Trao đổi với cha mẹ học sinh để gia đình của các em tự thu xếp

• Báo cáo Ban Giám hiệu để đưa ra quyết định xử lí cuối cùng

• Cố gắng tư vấn, hỗ trợ tâm lí cho học sinh theo hướng chuyên sâu hơn.

• Phối hợp với cha mẹ học sinh và các lực lượng khác để cùng đánh giá, hỗ trợ học sinh, có thể đề nghị chuyển đến cơ sở hỗ trợ chuyên sâu nếu thấy cần thiết.

Chuyên đề tư vấn tâm lí cho học sinh nên được xây dựng và thực hiện như thế nào là phù hợp:

• Tích hợp và lồng ghép trong hoạt động dạy học

• Tổ chức các chuyên đề tư vấn tâm lí độc lập cho học sinh

• Tích hợp và lồng ghép trong hoạt động giáo dục

• Linh hoạt tùy theo điều kiện của từng nhà trường