ENSEÑANZA DE LA CIENCIA PARA SU COMPRENSIÓN

De que depende la memorización

• Argumentos y recordatorios

• la repetición

• practica de lectura

• capacitación

Cuando no se logran establecer las relaciones entre los conceptos en que se convierte la ciencia para los niños?

• los métodos de indagación

• conocimiento de los hechos reales

• la memorización de los datos

• una serie de hechos desconectados que deben ser memorizados.

¿Qué son las grandes ideas de la educación en ciencias?

• una amplia variedad de fenómenos relacionados y son construidas

• el nuevo conocimiento de los datos para los niños

• los conocimientos de los niños

• la valoración de las ideas centrales

selecciona unos de los progresos de las pequeñas grandes ideas

• Se identifican las ideas que se pueden investigar

• Idea inicial basada en ideas y experiencia previa

• Predicción con base a ideas previas

• las notas de los procesos

por que es importante la progresión

• el desarrollo de los niños y maestros en la ciencia

• el desarrollo de los niños en la ciencia

• Son los caminos del desarrollo cognitivo de cada estudiante

• el desarrollo de los docente en la ciencia

por que es importante las actividades de los estudiantes y los docentes

• los niños y docentes aprende conforme cada actividad

• porque cada acción del estudiante depende de una correspondiente del docente

• por que los docentes apoyan a los niños

• los niños siempre presenta dudas con los docente

Quien es el autor del tema de ENSEÑANZA DE LA CIENCIA PARA SU COMPRENSIÓN

• NORMAN LEDERMAN

• WYNNE HARLEN

• PATRICIA LÓPEZ

• ROSA DEVÉZ

¿Qué queremos decir con comprensión y cómo ésta difiere de la memorización?

• la forma de expresión con la gente

• recordad lo estudiado

• La manera en que se comprende o se entiende una idea

• memorizar textos