Лингвострановедческие материалы в преподавании ИЯ

Вставьте пропущенное слово:

Основная цель при обучении иностранному языку – формирование ................. компетенции, где все остальные цели реализуются в процессе достижения этой главной цели.

• Социальной

• Лингвистической

• Коммуникативной

• Социокультурной

Личностные качества, необходимых для успешного осуществления общения в интеркультурных коммуникативных ситуациях:

• Открытость (свобода от предубеждений по отношению к людям – представителям иной культуры)

• Страноведческие знания и знания о культуре преподаваемого языка

• Способность понимать и принимать различия культур поведения родного языка и языка изучаемой страны

• Толерантность

В государственном стандарте уровня обученности по иностранному языку отмечается, что

• формирование коммуникативной компетенции неразрывно связано с социокультурными и страноведческими знаниями

• усиление коммуникативной стороны обучения иностранным языкам отражается в трансформации целей обучения

Что не входит в составляющие коммуникативной компетенции?

• речевая компетенция

• межкультурная компетенция

• компенсаторная компетенция

• рецептивная компетенция

Развитие личности учащихся посредством реализации воспитательного потенциала иностранного языка:

• развитие способности ориентироваться в социокультурных аспектах жизнедеятельности людей в странах изучаемого языка

• формирование у студентов потребности изучения иностранных языков и овладения ими как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации

Сколько компонентов социокультурной компетенции выделяет И. Л. Бим?

• Три

• Пять

• Четыре

• Два

По мнению В. В. Сафоновой социокультурная компетенция имеет в своей структуре ....?

• Три компетенции

• Пять компетенций

• Две компетенции

• Четыре компетенции

Исследователи Г. А. Воробьев и А. Чейц также рассматривают социокультурную компетенцию как комплексное явление, включающие в себя определенный набор компонентов.

Сколько этих компонентов?

• 4

• 3

• 2

• 1

Е. В. Тихомирова определяет в составе социокультурной компетенции

• 2 субкомпетенции

• 3 субкомпетенции

• 4 субкомпетенции

Лингвострановедческая компетенция—...?

• предполагающий владение социо - и культурно обусловленными сценариями,

  национально-специфическими моделями поведения с использованием коммуникативной техники, принятой в данной культуре

• предполагает знание традиций, обычаев народа изучаемого языка

• объединяет в себе знания безэквивалетной лексики, фоновых слов, языковых и национальных реалий