“Chấp nhận học sinh với giá trị hiện tại, khác biệt, điểm mạnh hay điểm yếu thậm chí đối ngược với giáo viên mà không phán xét hay phê phán học sinh” là biểu hiện của yêu cầu đạo đức nào trong tư vấn, hỗ trợ học sinh tiểu học?

• a.      Tôn trọng học sinh

• b.      Không phán xét học sinh

• c.      Bảo mật

• d.      Trung thực và trách nhiệm

“Tư vấn, hỗ trợ học sinh trong hoạt động giáo dục và dạy học là hoạt động trợ giúp của giáo viên và các lực lượng khác hướng đến tất cả học sinh trong nhà trường, nhằm đảm bảo sức khỏe thể chất và ………ổn định cho mỗi học sinh, tạo điều kiện tốt nhất cho các em tham gia học tập, rèn luyện và phát triển bản thân”.

• a. Tâm lý

• b. Ý thức

• c.Cuộc sống

• d.Vui vẻ

Đặc điểm tâm lí nổi bật của học sinh đầu cấp tiểu học là:

• a. Sự bỡ ngỡ với mọi khía cạnh của cuộc sống học đường.

• b. Sự hào hứng, nhiệt tình tham gia mọi hoạt động ở trường tiểu học.

• c. Sự rụt rè, lo sợ vì xuất hiện quá nhiều yếu tố mới lạ.

• d. Sự thiếu nghiêm túc trong việc chấp hành nội quy, kỉ luật ở trường, lớp.

“Sự sẵn sàng đi học” của trẻ lớp 1 nên được hiểu như thế nào là phù hợp?

• a. Là sự sẵn sàng về cảm xúc, trẻ cảm thấy vui vẻ khi đi học lớp 1.

• b. Là sự chuẩn bị sẵn sàng về cả tất cả các phương diện (thể chất, tâm lí, xã hội) nhằm giúp trẻ thích ứng được với các yêu cầu của hoạt động học tập ở trường tiểu học.

• c. Là việc trẻ cảm thấy an toàn, không bị lo sợ khi đến trường tiểu học.

• d. Là sự tự nguyện đồng ý của trẻ với người lớn để bắt đầu đi học lớp 1.

: Những đặc điểm nào sau đây là đặc điểm chiếm ưu thế trong các quá trình nhận thức của học sinh tiểu học?

• a. Tính chủ định, tính xúc cảm và tính trực quan.

• b. Tính trực quan, tính trung thực và tính hồn nhiên.

• c. Tính không chủ định, tính trực quan và tính xúc cảm.

• d. Tính xúc cảm, tính không chủ định và tính khái quát.

Những đặc điểm nổi bật trong đời sống tình cảm của học sinh tiểu học là:

• a. Phong phú, ổn định, bền vững, sâu sắc.

• b. Phong phú, mãnh liệt nhưng thất thường.

• c. Phong phú, nhạy cảm, nhưng chưa biết phục tùng lí trí, còn dễ thay đổi.

• d. Ổn định, sâu sắc nhưng thiếu đa dạng.

Những đặc điểm nổi bật trong tính cách của học sinh tiểu học là:

• a. Sự hiếu động, bướng bỉnh và thiếu nghiêm túc.

• b. Sự hoạt bát, vô tư và cẩn thận.

• c. Sự năng nổ, tháo vát và trách nhiệm.

• d. Sự hồn nhiên, trong sáng và chân thật.

Đặc điểm tâm lí nổi bật của học sinh cuối cấp tiểu học là:

• a. Giảm hứng thú với mọi hoạt động do đã quá quen thuộc

• b. Hoang mang, lo lắng về việc chuẩn bị chuyển cấp học

• c. Tiếc nuối giai đoạn học sinh tiểu học sắp kết thúc.

• d. Các chức năng tâm lí tuy chưa hoàn thiện nhưng đã phát triển tốt và ổn định hơn để chuẩn bị cho việc chuyển cấp học tiếp theo.

Tốc độ nghe - hiểu của học sinh tiểu học bị chậm hơn khi các em nghe các nội dung liên quan đến khoa học hoặc tri thức mới. Biểu hiện này thuộc loại khó khăn nào sau đây mà học sinh tiểu học thường gặp phải?

• a. Khó khăn trong hình thành các kĩ năng học tập

• b. Khó khăn trong việc hình thành phương pháp học tập

• c. Khó khăn trong việc xây dựng động cơ học tập

• d. Khó khăn trong lĩnh hội các nội dung học tập

Yêu cầu về đạo đức trong tư vấn hỗ trợ học sinh

• a. Bảo mật, trung thực trách nhiệm, Tôn trọng

• b. Trung thực tôn trọng

• c. Tôn trọng bảo mật

• d.bảo mật