(วิทยาวิทยา) ม.2

จุดประสงค์ของการใช้แนวคิดเชิงคำนวณคือข้อใด

• การแก้ปัญหาอย่างเป็นขั้นตอน     

• การแก้ปัญหาด้วยการคำนวณตัวเลข

• การสร้างนวัตกรรมใหม่ๆ

• การออกแบบชิ้นงาน

การหาแนวคิดรวบยอดของปัญหา โดยการกำหนดหลักการทั่วไป มุ่งเน้นส่วนที่สำคัญของปัญหาโดยไม่สนใจรายละเอียดที่ไม่จำเป็น เป็นองค์ประกอบของแนวคิดในข้อใด

• แนวคิดการแยกย่อย        

• แนวคิดการหารูปแบบ

• แนวคิดเชิงนามธรรม

• แนวคิดการออกแบบขั้นตอนวิธี

แนวคิดในการแยกปัญหาเพื่อสามารถจัดการปัญหาในแต่ละส่วนได้ง่ายขึ้นคือข้อใด

• แนวคิดเชิงนามธรรม      

• แนวคิดการหารูปแบบ

• แนวคิดการออกแบบขั้นตอนวิธี    

• แนวคิดการแยกย่อย

การวางแผนวิธีแก้ปัญหาอย่างเป็นลำดับ สอดคล้องกับแนวคิดในข้อใด

• แนวคิดการแยกย่อย        

• แนวคิดการหารูปแบบ

• แนวคิดเชิงนามธรรม

• แนวคิดการออกแบบขั้นตอนวิธี

คุณแม่เก็บผ้าที่ตากแห้งแล้วมาพับ โดยแยกกองระหว่างเสื้อ กางเกง และชุดชั้นใน คุณแม่กำลังแก้ปัญหาโดยใช้แนวคิดใด

• แนวคิดการหารูปแบบ     

• แนวคิดการแยกย่อย

• แนวคิดเชิงนามธรรม

• แนวคิดการออกแบบขั้นตอนวิธี

ต้นต้องการวาดรูประบายสีรถยนต์เพื่อส่งคุณครูศิลปะ ข้อมูลใดที่ต้นไม่จำเป็นต้องทราบ

• สีของรถ

• จำนวนล้อรถ

• ความจุของถังน้ำมันรถ

• รูปร่างของรถ

. ในการทำรายงานวิชาวิทยาการคำนวณของนักเรียนกลุ่มหนึ่ง หัวหน้ากลุ่มได้แบ่งหัวข้อเรื่องให้สมาชิกแต่ละคนไปหาข้อมูลแล้วจึงรวบรวมเป็นรูปเล่ม การแก้ปัญหาของหัวหน้ากลุ่มนี้สอดคล้องกับแนวคิดรูปแบบใด

• แนวคิดการแยกย่อย

• แนวคิดเชิงนามธรรม

• แนวคิดการหารูปแบบ     

• แนวคิดการออกแบบขั้นตอนวิธี

พิจารณารูปร่างของรูปภาพต่อไปนี้ ข้อใดแตกต่างจากพวกมากที่สุด

• 
• 
• 
• 

การนำแนวคิดเชิงคำนวณมาใช้ในการแก้ปัญหาส่งผลอย่างไรมากที่สุด

• ประหยัดค่าใช้จ่ายในการแก้ปัญหา

•  ช่วยให้แก้ปัญหาได้หลากหลายวิธี

• มีขั้นตอนการแก้ปัญหาอย่างเป็นระบบ

• ลดปัญหาที่จะเกิดขึ้นตามมา

ในการแก้ปัญหาโดยใช้แนวคิดเชิงคำนวณ จะต้องพิจารณาสิ่งใดเป็นอันดับแรก

• ผลลัพธ์ของการแก้ปัญหา

• วัตถุประสงค์ของการแก้ปัญหา

• ระยะเวลาในการแก้ปัญหา

• ขั้นตอนในการแก้ปัญหา