Методика DAN

151.Тәрбие заңдылықтары

• Құбылыстар арасындағы тұрақты, қайталанатын байланыстардың көрінісі.

• Тәрбие үлгілері

• Тәрбиенің тиімділігі

• Жеке тұлғаның өзіндік белсенділігі

• Қажеттіліктері, қызығушылықтары

152.Тәрбиенің ең маңызды принципі

• Балаларға деген сүйіспеншілік

• Мәдени сәйкестік

• Тәрбиені өмірмен байланыстыру

• Тәрбиеленушіні сол қалпында қабылдау

• Құндылық қатынастарға мақсатты бағдарлану

153.Тәрбиенің қазіргі мақсаты

• Гуманистік парадигмаға сәйкес - баланың жан-жақты үйлесімді дамуы, жеке басының қажеттіліктері мен әлеуетті

• Қоғамның пайдалы мүшесі мәртебесінде өзін-өзі таныту

• Тәрбиенің стратегиялық және тактикалық міндеттерін анықтау

• Тәрбие жұмысының негізгі бағыттарын анықтау

• Тактикалық тапсырмалар стратегиялық міндеттерді нақтылау

154.Психологиялық-педагогикалық диагностика

• Тәрбие үдерісін оңтайландыру мақсатында жеке ерекшеліктерін және ұжымының әлеуметтік-психологиялық ерекшеліктерін зерттеуге бағытталған бағалау тәжірибесі.

• Тәрбие стратегиясы мен тактикасы үнемі өзгеріп отырады.

• Тәрбие іс-әрекетінде дұрыс нұсқауларды таңдау

• Зерттеу әдістері мен оларды тәрбие үрдісімен ұштастыру

• Педагогикалық өзара әрекеттестіктің тактикасы

155.Мұғалімнің психологиялық-педагогикалық мәдениетті

• Жалпы, дамытушылық және тәрбиелік психологияны, диагностикалық құралдарды білу

• Нәтижелерді түсіндіруде

• Математикалық статистика әдістерін білу

• Объективті тәсілді жүзеге асыру

• Алынған нәтижелерге сенімділік

156.Мектеп мұғалімінің функцияларының бірі -

• Педагогикалық үдерістің мақсаты, міндеттері, мазмұны мен түсінігін анықтауды қамтитын жобалау қызметі

• Орындалу мерзімі және күтілетін жауапкершілігі

• Қамтамасыз ететін алдын ала жоспарланған іс-шаралар жүйесі.

• Мұғалімнің жобалау әрекеті

• Тәрбие процесін басқарудың негізі

157.Жобалау қызметі -

• Тәрбие процесін басқарудың негізі

• Орындалу мерзімі және күтілетін жауапкершілігі

• Қамтамасыз ететін алдын ала жоспарланған іс-шаралар жүйесі

• Мұғалімнің жобалау әрекеті

• Тәрбие жұмысының жоспарлау

158.Тәрбие жұмысын жоспарлау принциптері

• Мақсаттылық, жүйелілік; ғылыми, сабақтастық, бірізділік; мазмұнның, формалардың, әдістердің әртүрлілігі;

• Мұғалімнің педагогикалық теория бойынша білімі

• Білім берудің нақты стратегиялық және тактикалық міндеттері

• Қарапайым жоспарлау

• Жоспарланған істердің белгісіздігі, балалар мен мұғалімнің қызығушылығы

159.Тәрбиелік іс-шара -

• Жоспарлаған қарым-қатынасқа қатыстыра отырып, ұжымдық әрекет ретінде ұйымдастырылатын тәрбие жұмысының жеке актісі

• Ересектермен қарым -қатынасын ұйымдастыру

• Психологиялық-педагогикалық негізделген тәрбие үдерісін ұйымдастыру формаларының нақты жүйесі

• Оқиғаны дайындаудың өзіндік әдістемесі мен техникасы

• Педагогикалық талдау

160.Сыныптан тыс тәрбие жұмыстың кез келген түрінің мақсаты -

• Сынып сағаты, экскурсия, әңгіме, пікірталас, музыкаға, табиғатқа,

• Тәрбиелік іс-шараның нақты атау

• Оқушыларды мұғалім жоспарлаған қарым -қатынасқа қатыстыру

• Ұжымдық әрекет ретінде ұйымдастырылатын тәрбие жұмысының жеке актісі

• Оқиғаны дайындаудың өзіндік әдістемесі