Kiểm tra về xây dựng kế hoạch giáo dục và dạy học

Vai trò của GV trong trực tiếp đánh giá hiệu quả của kế hoạch giáo dục của nhà trường từng năm thể hiện ở việc:

• Đưa ra các ý kiến về cách thức thực hiện kế hoạch

• Đưa ra các ý kiến về thuận lợi, khó khăn và những hoạt động nào không phù hợp với thực tiễn nhà trường

• Đưa ra các ý kiến về thuận lợi, khó khăn và giải pháp

• Đưa ra các ý kiến về tình hình thực hiện kế hoạch

Ở cấp độ nhà trường, chương trình môn học cần được cụ thể hóa thông qua văn bản/tài liệu nào dưới đây?

• Kế hoạch bài dạy môn học

• Sách giáo khoa môn học

• Chương trình môn học

• Kế hoạch dạy học môn học

Khi xây dựng kế hoạch dạy học môn học, giáo viên cần dựa trên căn cứ nào đầu tiên?

• Điều kiện về cơ sở vật chất của nhà trường

• Phương pháp, hình thức tổ chức dạy học đặc trưng của môn học

• Văn bản hướng dẫn triển khai năm học

• Chương trình môn học

Kế hoạch dạy học môn học cần được triển khai như thế nào trong thực tiễn?

• GV sử dụng linh hoạt, có thể điều chỉnh phù hợp với thực tế về phương pháp, hình thức tổ chức, phương tiện dạy học.

• GV sử dụng linh hoạt, có thể điều chỉnh phù hợp với thực tế về phương pháp, hình thức tổ chức, phương tiện dạy học.

• GV không cần thay đổi kế hoạch giáo dục này hằng năm.

• GV không cần thay đổi kế hoạch giáo dục này hằng năm.

Việc xây dựng kế hoạch dạy học môn học ở nhà trường cần sự tham gia, đóng góp chính của những đối tượng nào?

• •Các cán bộ thuộc các ban ngành đoàn thể địa phương, cán bộ quản lý và giáo viên nhà trường.

• Cán bộ quản lý, các tổ trưởng chuyên môn.

• Cán bộ quản lý và toàn thể giáo viên nhà trường

• Cán bộ quản lý, tổ chuyên môn, giáo viên.

Tại sao khi xây dựng kế hoạch dạy học môn học lại cần chú ý đến đặc điểm của nhà trường và địa phương?

• •Để liên kết với những nội dung khác trong quá trình thực hiện Chương trình tổng thể quốc gia.

• Để xem xét các nội dung giáo dục khác nhau trong Chương trình giáo dục địa phương.

• Để đảm bảo tính phù hợp và hiệu quả trong thực tiễn dạy học ở nhà trường

• Để thể hiện những điểm mạnh của nhà trường trong xây dựng kế hoạch giáo dục môn học Tự nhiên và Xã hội.

Việc đánh giá kế hoạch dạy học môn học cần dựa vào những tiêu chí nào?

• Tính trình tự; tính gắn kết; tính phù hợp; tính cân đối; tính cập nhật và tính hiệu quả.

• Tính trình tự; tính phù hợp; tính cân đối; tính cập nhật và hiệu quả.

• Tính trình tự; tính phù hợp; tính hài hòa; tính cập nhật và hiệu quả.

• Tính trình tự; tính gắn kết; tính phù hợp; tính cân đối và hiệu quả.

Theo chương trình môn học, mục tiêu quan trọng nhất của kế hoạch bài dạy theo chủ đề/bài học môn học cần hướng đến là gì?

• Tổ chức được nhiều hoạt động trải nghiệm cho học sinh

• Phát triển các năng lực chung, năng lực đặc thù và phẩm chất cho HS

• Lĩnh hội được những nội dung bài học và có khả năng mở rộng tìm hiểu những nội dung khác ở địa phương

• Lĩnh hội được nội dung bài học và có khả năng luyện tập.

Quy trình xây dựng kế hoạch dạy học môn học cần theo trình tự nào?

(1) Xác định mục đích của việc xây dựng kế hoạch giáo dục môn học

(2) Phân tích nhu cầu

(3) Xây dựng kế hoạch giáo dục môn học

(4) Hoàn thiện và phê duyệt kế hoạch giáo dục môn học 3-1-2-4

• 2-3-1-4

• 1-2-3-4

• 3-1-2-4

• 2-1-3-4

Khi lựa chọn và sắp xếp nội dung trong quá trình xây dựng kế hoạch dạy học môn học, giáo viên cần lưu ý điều gì?

• Chỉ lựa chọn một số chủ đề trong các chủ đề được quy định trong CT môn học, bổ sung thêm các nội dung giáo dục truyền thống địa phương.

• Tuyệt đối tuân thủ theo nội dung của các chủ đề được quy định trong CT môn học, bổ sung thêm các nội dung giáo dục truyền thống địa phương.

• Có thể lựa chọn nội dung, thay đổi thứ tự của các chủ đề trong CT môn học phù hợp với điều kiện của nhà trường và địa phương.

• Tuyệt đối tuân thủ theo nội dung của 6 chủ đề trong chương trình môn học.